Az ápolói kurzus alapelveiben alkalmazott formatív értékelési módszer hatása
Az ápolói kurzusban alkalmazott formatív értékelési módszer hatása a tanulók tudására, készségeire és önhatékonysági szintjére
Az ápolóképzésben az a kurzus, ahol a hallgatók először találkoznak ezekkel az előnyökkel, és amely más szakmai kurzusok alapját képezi, általában az Ápolási alapok kurzus. A pszichomotoros készségek fejlesztése érdekében az Ápolási alapismeretek kurzus keretein belül modelleket alkalmaznak, amelyek a kurzus elméleti ismertetése után a készséglaboratóriumokban végzett gyakorlati tanulmányokat is tartalmazzák. A formatív értékelés, az egyik értékelési módszer, egy olyan folyamat, amely egyértelmű visszajelzést ad a tanítás során, szabályozza a tanulást, és célja, hogy javítsa a tanuló sikerességét az oktatási eredményben. A fő cél itt a tanulási és tanítási folyamat áttekintése. Törekednek arra, hogy visszajelzést kapjanak a tanulási-tanítási folyamatban megszakadt helyzetekről, hiányos tanulásról, tanulási nehézségekről és olyan helyzetekről, amelyekben fejlesztésre van szükség. Az értékelés során kapott visszajelzések fejlesztőek mind a hallgató, mind az oktató számára. Ezért a fejlesztő értékelés a reflektív tanulás és tanítás egyik fontos eleme. Ezzel a kutatással a tanulókat standard vizsgával értékelik annak megállapítására, hogy tudásuk és készségeik terén elérték-e az elvárt jártassági szintet, és hogy az oktatási program elérte-e a kitűzött célokat. A vizsga célja a hallgatók önhatékonyságának mérése más oktatási és képzési intézményekben is használható példa létrehozásával.
A hallgatókat véletlenszerű útvonal-mintavételezési módszerrel kísérleti és kontrollcsoportokba osztják be gyakorlati helyüknek megfelelően.
A kutatás során minden ápolói gyakorlathoz egy felmérést és egy ellenőrző listát használnak.
Önhatékonysági felmérés az ápolásban leggyakrabban használt készségigényes gyakorlatokban; 4 személyes adatokat tartalmazó kérdésből és 6, a szakirodalomnak megfelelően meghatározott ápolói készségeket felsoroló kérdésből fog állni. Ezen kívül 6 ápolói készségről ellenőrző lista készül.
A tanulmány áttekintése
Állapot
Körülmények
Beavatkozás / kezelés
Tanulmány típusa
Beiratkozás (Tényleges)
Fázis
- Nem alkalmazható
Kapcsolatok és helyek
Tanulmányi helyek
-
-
Üsküdar
-
Istanbul, Üsküdar, Törökország (Türkiye), 34
- University of Health Sciences
-
-
Részvételi kritériumok
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
- Felnőtt
- Idősebb felnőtt
Egészséges önkénteseket fogad
Leírás
Bevételi kritériumok:
- Ápolási alapismeretek tanfolyam elvégzése
- Önkéntes részvétel a vizsgálatban
- 18 év feletti lévén
Kizárási kritériumok:
- Az ápolói tanfolyam alapjairól való lemorzsolódás
- Az űrlapok hiányos kitöltése
Tanulási terv
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: Egyéb
- Kiosztás: Nem véletlenszerű
- Beavatkozó modell: Crossover kiosztás
- Maszkolás: Egyetlen
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
|---|---|
|
Kísérleti: Kísérleti csoport
A készségvizsga előtt elvégzik az „Önhatékonysági felmérést az ápolói leggyakrabban használt készségigényes gyakorlatokról”. A tanév végi ügyességi vizsgán kívül a tanulók a kontrollcsoporttól eltérő képességvizsgát kapnak, amelyen nem kapnak osztályzatot. Az invazív beavatkozást igénylő alkalmazásoknál a laboratóriumban jártassági tesztet kell lefolytatni. Az invazív beavatkozást nem igénylő alkalmazásoknál a klinikai környezetben készségtesztet kell végrehajtani. A félév végén a hallgatókat felkérjük, hogy töltsék ki az „Önhatékonysági felmérést az ápolásban leggyakrabban használt készségeket igénylő gyakorlatokban” című dokumentumot. A félév végén 2 készségpályázattal és készségvizsga-pontszámmal értékelik a hallgatókat, amelyeket írásbeli vizsgával és sorsolásos módszerrel kell kiválasztani. |
A készségvizsga előtt elvégzik az „Önhatékonysági felmérést az ápolói leggyakrabban használt készségigényes gyakorlatokról”. A tanév végi ügyességi vizsgán kívül a tanulók a kontrollcsoporttól eltérő képességvizsgát kapnak, amelyen nem kapnak osztályzatot. Az invazív beavatkozást igénylő alkalmazásoknál a laboratóriumban jártassági tesztet kell lefolytatni. Az invazív beavatkozást nem igénylő alkalmazásoknál a klinikai környezetben készségtesztet kell végrehajtani. A félév végén a hallgatókat felkérjük, hogy töltsék ki az „Önhatékonysági felmérést az ápolásban leggyakrabban használt készségeket igénylő gyakorlatokban” című dokumentumot. A félév végén 2 készségpályázattal és készségvizsga-pontszámmal értékelik a hallgatókat írásbeli vizsgával és sorsolásos módszerrel. |
|
Placebo Comparator: irányító csoport
Az őszi félév félévközi vizsga végén kerül sor az „Önhatékonysági felmérés a leggyakrabban használt ápolói készségeket igénylő gyakorlatokban” című vizsgára.
A félév végén a hallgatókat felkérjük, hogy töltsék ki az „Önhatékonysági felmérést az ápolásban leggyakrabban használt készségeket igénylő gyakorlatokban” című dokumentumot.
Ez a skála az önhatékonyságot méri.
A félév végén 2 készségpályázattal és készségvizsga-pontszámmal értékelik a hallgatókat, amelyeket írásbeli vizsgával és sorsolásos módszerrel kell kiválasztani.
Ezekkel a vizsgákkal a készségek és az elméleti tudás mérhető fel.
|
A készségvizsga előtt elvégzik az „Önhatékonysági felmérést az ápolói leggyakrabban használt készségigényes gyakorlatokról”. A tanév végi ügyességi vizsgán kívül a tanulók a kontrollcsoporttól eltérő képességvizsgát kapnak, amelyen nem kapnak osztályzatot. Az invazív beavatkozást igénylő alkalmazásoknál a laboratóriumban jártassági tesztet kell lefolytatni. Az invazív beavatkozást nem igénylő alkalmazásoknál a klinikai környezetben készségtesztet kell végrehajtani. A félév végén a hallgatókat felkérjük, hogy töltsék ki az „Önhatékonysági felmérést az ápolásban leggyakrabban használt készségeket igénylő gyakorlatokban” című dokumentumot. A félév végén 2 készségpályázattal és készségvizsga-pontszámmal értékelik a hallgatókat írásbeli vizsgával és sorsolásos módszerrel. |
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
önellátás
Időkeret: 2 hónap
|
A kutatás eredményeként a kísérleti csoport önhatékonysági eredménye alacsonyabb, mint a kontrollcsoporté. Az önhatékonyság a hallgatók önbevallásán alapul, összhangban a kutató által készített felméréssel.
|
2 hónap
|
|
ügyességi fokozat
Időkeret: 2 hónap
|
A kutatás eredményeként a kísérleti csoport képzettségi fokozata alacsonyabb, mint a kontrollcsoporté.
A képességek pontszámát az oktató által a tanfolyam végén összeállított ellenőrző lista méri.
|
2 hónap
|
|
tájékoztató megjegyzés
Időkeret: 2 hónap
|
A kutatás eredményeként a kísérleti csoport tájékoztató eredménye alacsonyabb, mint a kontrollcsoporté.
Az információs osztályzatot az oktató által a kurzusidőszak végén készített felmérés méri.
|
2 hónap
|
Együttműködők és nyomozók
Szponzor
Tanulmányi rekorddátumok
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (Tényleges)
Elsődleges befejezés (Tényleges)
A tanulmány befejezése (Tényleges)
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Első közzététel (Tényleges)
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Utolsó ellenőrzés
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- 2023-20/2
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .