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Gli effetti del giocare a football nelle scuole superiori sul funzionamento cognitivo e sulla salute mentale in età avanzata

14 luglio 2016 aggiornato da: University of Pennsylvania

Gli effetti del giocare a football nelle scuole superiori sul funzionamento cognitivo e sulla salute mentale in età avanzata: uno studio osservazionale

Lo scopo di questo studio è valutare l'effetto del giocare a football nelle scuole superiori sul funzionamento cognitivo e sulla salute mentale più avanti nella vita. Si tratta di uno studio osservazionale che utilizzerà i dati del Wisconsin Longitudinal Study per confrontare i diplomati che giocano a football delle scuole superiori nel 1957 con i diplomati che giocano a football delle scuole superiori comparabili sul funzionamento cognitivo e le misure di salute mentale quando i partecipanti hanno 60 anni.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Descrizione dettagliata

Gli investigatori utilizzeranno i dati del Wisconsin Longitudinal Study (WLS) dei diplomati delle scuole superiori del Wisconsin nel 1957 per indagare sul legame tra giocare a football nelle scuole superiori e depressione e deterioramento cognitivo in età avanzata. Il WLS ha una serie di caratteristiche interessanti che lo rendono adatto a tale studio. In primo luogo, registra se i partecipanti allo studio hanno partecipato al calcio delle scuole superiori e include anche misurazioni dettagliate della salute mentale, del benessere psicologico e della cognizione in età avanzata. In secondo luogo, include un ricco insieme di covariate di base che gli investigatori utilizzeranno per costruire insiemi abbinati di individui trattati e di controllo, tra cui background familiare, caratteristiche adolescenziali, risultati scolastici e professionali e aspirazioni. In terzo luogo, il WLS è uno dei pochi set di dati longitudinali che include una misura amministrativa della cognizione infantile. In breve, il WLS fornisce un ampio set di dati che facilita il confronto tra la salute mentale e le capacità cognitive degli uomini che hanno giocato a football nelle scuole superiori rispetto a quelli che non l'hanno fatto, dopo aver controllato attentamente una serie di potenziali fattori confondenti. Gli investigatori confronteranno gli esiti primari dei soggetti trattati con gli esiti primari dei soggetti di controllo, dopo aver controllato le covariate al basale tramite corrispondenza completa con un calibro del punteggio di propensione. Gli esiti primari sono la depressione (punteggio CES-D modificato) e il funzionamento cognitivo (media dei punteggi z per la fluidità delle lettere e il richiamo ritardato delle parole) quando i partecipanti hanno 65 anni. Verranno analizzati anche gli esiti secondari che includono punteggi cognitivi su vari domini, l'indice di rabbia di Spielberger, l'indice di ansia di Spielberger e un indice di ostilità.

Tipo di studio

Osservativo

Iscrizione (Effettivo)

3904

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Bambino
Adulto
Adulto più anziano

Accetta volontari sani

Sessi ammissibili allo studio

Maschio

Metodo di campionamento

Campione di probabilità

Popolazione di studio

Diplomati delle scuole superiori del Wisconsin nel 1957. I dati provengono dal Wisconsin Longitudinal Study (WLS), uno studio a lungo termine su un campione casuale di 10.317 uomini e donne che si sono diplomati alle scuole superiori del Wisconsin nel 1957.

Descrizione

Criterio di inclusione:

-- Maschio.

Criteri di esclusione:

Non sono disponibili informazioni sull'annuario per determinare lo stato di gioco del calcio
La partecipazione all'attività nell'annuario non è stata registrata sotto la foto senior o in un indice.
Non ha giocato a calcio, ma ha praticato un altro sport di alto contatto (calcio, hockey, lacrosse o wrestling).

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato	Misura Descrizione	Lasso di tempo
Punteggio riassuntivo di disagio psicologico/depressione all'età di 65 anni Lasso di tempo: Raccolti nel 2003-2005 quando i partecipanti avevano circa 65 anni	Punteggio CES-D (Center for Epidemiologic Studies Depression Scale) modificato raccolto dal sondaggio somministrato quando i soggetti dello studio avevano circa 65 anni.	Raccolti nel 2003-2005 quando i partecipanti avevano circa 65 anni
Misura composita della cognizione all'età di 65 anni Lasso di tempo: Raccolti nel 2003-2005 quando i partecipanti avevano circa 65 anni	Media dei punteggi standardizzati di due test di funzionamento cognitivo. Nel primo test, Letter Fluency, che misura il funzionamento esecutivo, ai soggetti è stato chiesto di nominare quante più parole possibili in 60 secondi che iniziano con "L" o "F". Nel secondo, Delayed Word Recall, che misura la memoria e l'attenzione, ai soggetti è stato detto un elenco di 10 parole e gli è stato chiesto di ricordarne il maggior numero possibile 12 minuti dopo.	Raccolti nel 2003-2005 quando i partecipanti avevano circa 65 anni

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato	Misura Descrizione	Lasso di tempo
Punteggio riassuntivo di disagio psicologico/depressione all'età di 54 e 72 anni Lasso di tempo: Raccolti nel 1992 e nel 2011, quando i partecipanti avevano rispettivamente circa 54 e 72 anni	Punteggio CES-D modificato raccolto da sondaggi somministrati quando i soggetti dello studio avevano circa 54 e 72 anni.	Raccolti nel 1992 e nel 2011, quando i partecipanti avevano rispettivamente circa 54 e 72 anni
Misura composita della cognizione all'età di 72 anni Lasso di tempo: Raccolti nel 2011 quando i partecipanti erano circa 72	Analogo al risultato primario 2, ma basato sui risultati del test nel 2011, quando i soggetti avevano circa 72 anni.	Raccolti nel 2011 quando i partecipanti erano circa 72
Punteggio nel test di fluenza in lettere all'età di 65 e 72 anni Lasso di tempo: Raccolti nel 2003-2005 e nel 2011 sono stati rispettivamente circa 65 e 72	Punteggi grezzi sul test di fluenza in lettere (un componente della misura composita della cognizione) amministrato nel 2003-05 e nel 2011.	Raccolti nel 2003-2005 e nel 2011 sono stati rispettivamente circa 65 e 72
Punteggio nel test di richiamo ritardato delle parole all'età di 65 e 72 anni Lasso di tempo: Raccolti nel 2003-2005 e nel 2011 quando i partecipanti avevano rispettivamente circa 65 e 72 anni	Punteggi grezzi del test Delayed Word Recall somministrato nel 2003-05 e nel 2011.	Raccolti nel 2003-2005 e nel 2011 quando i partecipanti avevano rispettivamente circa 65 e 72 anni
Punteggio sul test Wechsler Adult Intelligence Scale Similarities all'età di 54, 65 e 72 anni Lasso di tempo: Raccolti nel 1992, 2003-2005 e 2011 quando i partecipanti avevano rispettivamente circa 54, 65 e 72 anni	Ai soggetti è stato chiesto di descrivere in che modo due oggetti di un dato elenco di 9 coppie erano simili. Le loro risposte sono state valutate su una scala fissa. Ad esempio, se viene chiesto di descrivere in che modo un'arancia o una banana sono simili, la risposta "entrambe sono frutti" ha ricevuto il punteggio più alto (2 punti), "entrambe possono essere mangiate" ha ricevuto 1 punto e "entrambe sono dolci" ha ricevuto 0 punti.	Raccolti nel 1992, 2003-2005 e 2011 quando i partecipanti avevano rispettivamente circa 54, 65 e 72 anni
Punteggio nel test Digit Order a 65 e 72 anni Lasso di tempo: Raccolti nel 2003-2005 e nel 2011 quando i partecipanti avevano rispettivamente circa 65 e 72 anni	Ai soggetti è stato chiesto di riorganizzare mentalmente e riformulare verbalmente insiemi sempre più lunghi di numeri a una cifra in modo tale che fossero ordinati per valore dal più basso al più alto.	Raccolti nel 2003-2005 e nel 2011 quando i partecipanti avevano rispettivamente circa 65 e 72 anni
Punteggio nel test della serie numerica di McArdle e Woodcock all'età di 72 anni Lasso di tempo: Raccolti nel 2011 quando i partecipanti erano circa 72	Ai soggetti è stata data una sequenza di numeri (ad esempio 23, 26, 30, 35, --) e gli è stato chiesto di identificare il numero che completava correttamente la sequenza. Questo test è una misura dell'induzione e del ragionamento, con particolare enfasi sul ragionamento quantitativo.	Raccolti nel 2011 quando i partecipanti erano circa 72
Punteggio nel test di richiamo immediato delle parole all'età di 65 e 72 anni Lasso di tempo: Raccolti nel 2003-2005 e nel 2011 quando i partecipanti avevano rispettivamente circa 65 e 72 anni	Ai soggetti sono state lette 10 parole e gli è stato chiesto di ricordarne immediatamente il maggior numero possibile. Lo stesso insieme di parole viene utilizzato nel test Richiamo ritardato delle parole.	Raccolti nel 2003-2005 e nel 2011 quando i partecipanti avevano rispettivamente circa 65 e 72 anni
Indice di ostilità a 65 e 72 anni Lasso di tempo: Raccolti nel 2003-2005 e nel 2011 quando i partecipanti avevano rispettivamente circa 65 e 72 anni	Misura sommaria dell'ostilità del soggetto basata su un sondaggio su come si è sentito nella settimana che ha preceduto il colloquio.	Raccolti nel 2003-2005 e nel 2011 quando i partecipanti avevano rispettivamente circa 65 e 72 anni
Indice di ansia di Spielberger Lasso di tempo: Raccolti nel 1992, 2003-2005 e 2011 quando i partecipanti avevano rispettivamente circa 54, 65 e 72 anni	Misura sommaria dell'ansia del soggetto basata su un'indagine su come si è sentito nella settimana che ha preceduto il colloquio.	Raccolti nel 1992, 2003-2005 e 2011 quando i partecipanti avevano rispettivamente circa 54, 65 e 72 anni
Indice di rabbia di Spielberger Lasso di tempo: Raccolti nel 1992, 2003-2005 e 2011 quando i partecipanti avevano rispettivamente circa 54, 65 e 72 anni	Riepilogo della rabbia del soggetto basato sul sondaggio su come si è sentito nella settimana precedente al colloquio.	Raccolti nel 1992, 2003-2005 e 2011 quando i partecipanti avevano rispettivamente circa 54, 65 e 72 anni
Indicatore del consumo eccessivo di alcol all'età di 54, 65 e 72 anni Lasso di tempo: Raccolti nel 1992, 2003-05 e 2011 quando i partecipanti avevano rispettivamente circa 54, 65 e 72 anni	Un soggetto è classificato come forte bevitore se riferisce di aver bevuto più di 5 drink in più di cinque diverse occasioni nel mese precedente l'intervista. Sulla base delle loro risposte all'intervista, è stato costruito un indicatore binario del fatto che il soggetto sia un forte bevitore.	Raccolti nel 1992, 2003-05 e 2011 quando i partecipanti avevano rispettivamente circa 54, 65 e 72 anni

Altre misure di risultato

Misura del risultato	Misura Descrizione	Lasso di tempo
Punteggio di prestigio professionale Lasso di tempo: Misurato nel 1975 per i lavori svolti tra il 1964 e il 1975	Punteggi del Duncan Socioeconomic Index (SEI) per il soggetto di lavoro più lungo tenuto nel 1964, 1970 e 1975.	Misurato nel 1975 per i lavori svolti tra il 1964 e il 1975
Entrate totali Lasso di tempo: 1974		1974
Indicatore di attività fisica regolare e vigorosa all'età di 35 anni Lasso di tempo: Misurato nel 2011	I soggetti hanno riferito se si sono regolarmente impegnati in un'attività fisica vigorosa all'età di 35 anni durante l'indagine del 2011.	Misurato nel 2011

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

University of Pennsylvania

Collaboratori

University of Wisconsin, Madison

Stanford University

Moss Rehabilitation Research Institute

Investigatori

Investigatore principale: Sameer Deshpande, University of Pennsylvania
Investigatore principale: Raiden Hasegawaa, University of Pennsylvania
Investigatore principale: Dylan S Small, PhD, University of Pennsylvania

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio

1 gennaio 1957

Completamento primario (Effettivo)

1 dicembre 2003

Completamento dello studio (Effettivo)

1 dicembre 2011

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

7 luglio 2016

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

11 luglio 2016

Primo Inserito (Stima)

14 luglio 2016

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Stima)

18 luglio 2016

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

14 luglio 2016

Ultimo verificato

1 luglio 2016

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

821703

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Dati/documenti di studio

Protocollo di studio

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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