Testare la neuroscienza dell'apprendimento guidato nella depressione

Il disturbo depressivo maggiore è tra le cause più significative di mortalità e disabilità nel mondo. Dati recenti dei ricercatori e di altri evidenziano che le menomazioni nell'apprendimento della ricompensa e della perdita sono fondamentali per la depressione, hanno substrati neurali distinti e migliorano con il successo del trattamento. Insieme, questi risultati suggeriscono un urgente bisogno di delineare le relazioni tra i disturbi dell'apprendimento neurale e comportamentale e la depressione. Altrettanto importanti, queste intuizioni suggeriscono nuovi obiettivi per il trattamento in modo tale che la manipolazione dei substrati neurali e comportamentali dell'apprendimento possa facilitare il cambiamento dei sintomi nella depressione.

Per affrontare questi problemi, i ricercatori utilizzano il neuroimaging funzionale e un quadro di psichiatria computazionale per i) caratterizzare sistematicamente i substrati neurali e comportamentali che accompagnano l'apprendimento della ricompensa e della perdita nella depressione e ii) valutare il grado in cui l'apprendimento nella depressione risponde a due comportamenti metodi che mirano all'apprendimento in modi diversi. I ricercatori testano le ampie ipotesi che i) che la depressione possa essere caratterizzata da distinte interruzioni neurali e comportamentali dell'apprendimento, e ii) queste interruzioni e sintomi associati possano essere migliorati attraverso diversi metodi di guida dell'apprendimento. I recenti progressi nella psichiatria computazionale forniscono un quadro basato sui meccanismi all'interno del quale comprendere la natura e la traiettoria dei potenziali disturbi dell'apprendimento nella depressione e suggerire nuovi modi in cui l'apprendimento interrotto e i sintomi associati possono essere migliorati nella depressione