REThinkWELL: l’uso del gioco terapeutico per ridurre i sintomi di salute mentale nei bambini e negli adolescenti
Panoramica dello studio
Stato
Stato
Condizioni
Condizioni
Intervento / Trattamento
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Tipo di studio
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Iscrizione
Fase
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
-
-
-
Cluj-Napoca, Romania
- Babes-Bolyai University
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
Accetta volontari sani
Descrizione
Criterio di inclusione:
- bambini e adolescenti dagli 8 ai 16 anni
- livello subclinico sulla misura SDQ, sul punteggio totale o sui sintomi emotivi
- fornito il consenso dei genitori
Criteri di esclusione:
- disabilità intellettiva o limitazioni fisiche che precludono l'uso del gioco online
- non ha il consenso informato dei genitori
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Trattamento
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Numero di armi
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / ArmGruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / TrattamentoIntervento / Trattamento |
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Sperimentale: Ripensa il gioco
I partecipanti a questo gruppo avranno accesso al gioco terapeutico REThink per quattro settimane
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REThink è un gioco terapeutico online volto a migliorare la salute emotiva dei giovani, basato sulla Rational Emotive Behavior Therapy (REBT).
Il gioco presenta un personaggio chiamato RETMAN, che guida i giocatori attraverso sette livelli, ciascuno incentrato sull'insegnamento di una specifica abilità di regolazione emotiva.
Ogni livello ha tre sottolivelli che aumentano progressivamente in difficoltà.
REThink può essere utilizzato come intervento autonomo, in aggiunta agli approcci psicoterapeutici di auto-aiuto o per la formazione di competenze mirate.
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Nessun intervento: Cura come al solito
I partecipanti al gruppo di controllo non ricevono un intervento ma hanno accesso alle risorse standard della scuola
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Salute mentale
Lasso di tempo: valutazione di base, una settimana prima dell’intervento
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Questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ; Goodman, 1997).
La scala ha 25 elementi nelle sue cinque sottoscale, vale a dire sintomi emotivi (ES), problemi di condotta (CP), iperattività/disattenzione (HY), problemi di relazione con i pari (PR) e comportamento prosociale (PS) e punteggio totale delle difficoltà di salute mentale ( MHD).
Gli item sono valutati su una scala Likert a 3 punti, da 0 (non vero) a 2 (certamente vero).
Il punteggio minimo è 0 e il massimo è 40.
I punteggi più alti rappresentano un livello più elevato di difficoltà di salute mentale.
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valutazione di base, una settimana prima dell’intervento
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Cambiamenti nella salute mentale
Lasso di tempo: valutazione post-test, una settimana dopo l'intervento
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Questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ; Goodman, 1997).
La scala ha 25 elementi nelle sue cinque sottoscale, vale a dire sintomi emotivi (ES), problemi di condotta (CP), iperattività/disattenzione (HY), problemi di relazione con i pari (PR) e comportamento prosociale (PS) e punteggio totale delle difficoltà di salute mentale ( MHD).
Gli item sono valutati su una scala Likert a 3 punti, da 0 (non vero) a 2 (certamente vero).
Il punteggio minimo è 0 e il massimo è 40.
I punteggi più alti rappresentano un livello più elevato di difficoltà di salute mentale.
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valutazione post-test, una settimana dopo l'intervento
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Irrazionalità
Lasso di tempo: valutazione di base, una settimana prima dell’intervento
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La Child and Adolescent Scale of Irrationality (CASI, Bernard & Cronan, 1999) sarà utilizzata per testare le credenze irrazionali/razionali come meccanismo di cambiamento.
A bambini e adolescenti è stato chiesto di esprimere il loro accordo/disaccordo con le 28 affermazioni su una scala di tipo Likert a 5 punti, da 1 (“forte disaccordo”) a 5 (“forte accordo”).
Il punteggio minimo è 28 e il punteggio massimo è 140.
I punteggi più alti rappresentano livelli più elevati di irrazionalità.
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valutazione di base, una settimana prima dell’intervento
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Cambiamenti nell'irrazionalità
Lasso di tempo: valutazione post-test, una settimana dopo l'intervento
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La Child and Adolescent Scale of Irrationality (CASI, Bernard & Cronan, 1999) sarà utilizzata per testare le credenze irrazionali/razionali come meccanismo di cambiamento.
A bambini e adolescenti è stato chiesto di esprimere il loro accordo/disaccordo con le 28 affermazioni su una scala di tipo Likert a 5 punti, da 1 (“forte disaccordo”) a 5 (“forte accordo”).
I punteggi più alti rappresentano livelli più elevati di irrazionalità.
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valutazione post-test, una settimana dopo l'intervento
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Sponsor
Collaboratori
Collaboratori
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Inizio studio
Completamento primario (Effettivo)
Completamento primario
Completamento dello studio (Effettivo)
Completamento dello studio
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Primo Inserito
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento pubblicato
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- REThinkWELL
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