Apprendimento attivo e competenza EBP nella fisioterapia universitaria
Impatto dell'apprendimento attivo su credenze, atteggiamenti, capacità percepite e applicazione della pratica basata sull'evidenza negli studenti universitari di fisioterapia
Questo studio mira a valutare l'effetto di un intervento educativo basato sull'apprendimento attivo sulle competenze relative alla pratica basata sull'evidenza (EBP) negli studenti universitari di fisioterapia. L'intervento è stato incorporato in un corso di metodi di ricerca di quattro mesi e si è concentrato su attività di piccoli gruppi che coinvolgono la ricerca della letteratura, la valutazione critica, le presentazioni orali e la valutazione formativa attraverso le rubriche.
Lo studio segue un design quasi sperimentale pre-post senza un gruppo di controllo. I risultati primari includono credenze, atteggiamenti, capacità percepite degli studenti e frequenza dell'applicazione EBP, valutata attraverso un questionario convalidato e validato personalizzato. I risultati secondari includono l'impegno accademico, misurato utilizzando la scala di coinvolgimento del lavoro UTRECHT - versione degli studenti (UWES -S) e soddisfazione degli studenti con l'approccio educativo, misurato utilizzando l'indagine sugli esiti degli studenti. I dati sono stati raccolti al basale, post-intervento e una settimana dopo il completamento del corso.
Panoramica dello studio
Stato
Stato
Condizioni
Condizioni
Intervento / Trattamento
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Questo studio quasi sperimentale senza un gruppo di controllo sarà condotto presso l'Universidad Nacional de la Matanza (UNLAM), Argentina, tra marzo e luglio 2025. Lo studio mirava a valutare l'effetto di un intervento educativo basato sulle strategie di apprendimento attivo sulle competenze di pratica basata sull'evidenza (EBP) tra gli studenti di fisioterapia.
L'intervento è stato implementato nell'ambito di un corso di metodi di ricerca di quattro mesi e ha incluso attività settimanali basate su gruppi come recupero della letteratura, valutazione critica, presentazioni orali, feedback tra pari e valutazioni strutturate utilizzando le rubriche. Il corso mirava a rafforzare le credenze, gli atteggiamenti, le capacità percepite degli studenti e la frequenza di utilizzo relative all'EBP.
I risultati sono stati valutati utilizzando un questionario personalizzato e convalidato che copre quattro settori e competenze chiave in EBP. I risultati secondari includevano il coinvolgimento accademico, misurato con la scala di coinvolgimento del lavoro UTRECHT - versione degli studenti (UWES -S) e soddisfazione degli studenti, valutata attraverso il sondaggio sui risultati degli studenti. La raccolta dei dati si è verificata al basale, alla fine del corso e una settimana dopo il completamento. Lo studio ha seguito le linee guida per i rapporti sulle tendenze ed è stato approvato dal comitato etico della ricerca istituzionale presso UNFLAM.
Tipo di studio
Tipo di studio
Iscrizione (Stimato)
Iscrizione
Fase
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Contatto studio
Contatto studio
- Nome: Mauro F Andreu, PhD
- Numero di telefono: (+54) 9 11 6 878 8298
- Email: mfandreu@gmail.com
Luoghi di studio
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Buenos Aires
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San Justo, Buenos Aires, Argentina, B1754
- Reclutamento
- Universidad Nacional de la Matanza
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Contatto:
- Mauro F Andreu, PhD
- Numero di telefono: 1168788298
- Email: mandreu@unlam.edu.ar
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Contatto:
- Tatiana Dias de Carvalho, PhD
- Email: tdiascarvalho@unlam.edu.ar
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Adulto
- Adulto più anziano
Accetta volontari sani
Descrizione
Criteri di inclusione:
- Gli studenti universitari si sono iscritti al corso dei metodi di ricerca presso l'Universidad Nacional de la Matanza durante il periodo di marzo-luglio 2024.
- Fornito consenso informato scritto.
- Ha frequentato almeno l'80% delle sessioni del corso.
Criteri di esclusione:
- Gli studenti che si sono ritirati dal corso prima del completamento del periodo di follow-up.
- Dati di valutazione di base incompleti o mancanti o di valutazione finale.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Altro
- Assegnazione: N / A
- Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Numero di armi
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / ArmGruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / TrattamentoIntervento / Trattamento |
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Sperimentale: Gruppo di apprendimento attivo
I partecipanti a questo braccio sono studenti di fisioterapia universitaria del quarto anno iscritti a un corso di metodi di ricerca.
Riceveranno un intervento educativo di quattro mesi basato su strategie di apprendimento attivo, tra cui attività settimanali basate su gruppi come la ricerca in letteratura, la valutazione critica, le presentazioni strutturate, il feedback tra pari e la valutazione formativa usando le rubriche.
L'obiettivo era migliorare credenze, atteggiamenti, capacità percepite e frequenza di utilizzo della pratica basata sull'evidenza.
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Un intervento educativo di quattro mesi basato su strategie di apprendimento attivo, consegnato come parte di un corso di metodi di ricerca per gli studenti universitari del quarto anno in fisioterapia.
L'intervento includeva attività settimanali di gruppo incentrate sul recupero della letteratura, sulla valutazione critica, sulle presentazioni orali, sul feedback tra pari e le valutazioni formative strutturate usando le rubriche.
L'obiettivo era migliorare credenze, atteggiamenti, capacità percepite e frequenza di utilizzo della pratica basata sull'evidenza.
Altri nomi:
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Credenze sulla pratica basata sull'evidenza
Lasso di tempo: Basale e immediatamente dopo l'intervento di 4 mesi
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Valutato come parte di un questionario sviluppato e validato su misura che copre quattro settori e competenze correlate all'EBP.
Gli articoli sono stati classificati su una scala Likert a 5 punti.
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Basale e immediatamente dopo l'intervento di 4 mesi
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Atteggiamenti nei confronti della pratica basata sull'evidenza
Lasso di tempo: Basale e immediatamente dopo l'intervento di 4 mesi.
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Valutato come parte di un questionario sviluppato e validato su misura che copre quattro settori e sette competenze correlate all'EBP.
Gli articoli sono stati classificati su una scala Likert a 5 punti
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Basale e immediatamente dopo l'intervento di 4 mesi.
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Capacità di pratica basate sull'evidenza percepite
Lasso di tempo: Basale e immediatamente dopo l'intervento di 4 mesi.
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Valutato come parte di un questionario sviluppato e validato su misura che copre quattro settori e competenze correlate all'EBP.
Gli articoli sono stati classificati su una scala Likert a 5 punti.
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Basale e immediatamente dopo l'intervento di 4 mesi.
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Frequenza dell'applicazione pratica basata sull'evidenza
Lasso di tempo: Basale e immediatamente dopo l'intervento di 4 mesi.
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Valutato come parte di un questionario sviluppato e validato su misura che copre quattro settori e sette competenze correlate all'EBP.
Gli articoli sono stati classificati su una scala Likert a 5 punti
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Basale e immediatamente dopo l'intervento di 4 mesi.
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Misure di risultato secondarie
Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Impegno accademico
Lasso di tempo: Basale e immediatamente dopo l'intervento di 4 mesi.
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Misurati usando la scala di coinvolgimento del lavoro UTRECHT-Versione Student (UWES-S), uno strumento a 9 elementi validati che valuta tre dimensioni: vigore, dedizione e assorbimento.
Ogni elemento è valutato su una scala Likert a 7 punti che va da 0 ("mai") a 6 ("sempre")
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Basale e immediatamente dopo l'intervento di 4 mesi.
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Soddisfazione degli studenti per l'insegnamento e la valutazione
Lasso di tempo: Una settimana dopo il completamento dell'intervento di 4 mesi.
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Misurati utilizzando il sondaggio sui risultati degli studenti (Fieger, 2012), che include 20 articoli chiusi classificati su una scala Likert a 5 punti.
La scala è organizzata in tre settori: soddisfazione per l'insegnamento (elementi 1-6), metodi di valutazione (elementi 7-11) e esperienza di apprendimento (elementi 12-19).
L'articolo 20 valuta la soddisfazione complessiva.
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Una settimana dopo il completamento dell'intervento di 4 mesi.
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Sponsor
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Inizio studio
Completamento primario (Stimato)
Completamento primario
Completamento dello studio (Stimato)
Completamento dello studio
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Primo Inserito
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento pubblicato
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
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Parole chiave
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- UNLaM-AL
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