Apprendimento basato su casi interprofessionali contro monoprofessionali nel cancro infantile (INCAsE)

L'educazione interprofessionale nel cancro infantile è un campo poliedrico. Coinvolge più operatori sanitari con conoscenze e competenze generali e specialistiche. Il trattamento complesso, la cura e la riabilitazione richiedono un continuo sviluppo professionale e il mantenimento delle competenze degli operatori sanitari nel proprio campo professionale. Esistono conoscenze limitate sul confronto tra istruzione interprofessionale e monoprofessionale e solo pochi studi randomizzati hanno valutato l'efficacia e l'efficienza dell'educazione interprofessionale. Un'area clinica tra le altre in cui collaborano gli operatori sanitari è quella delle tossicità gastrointestinali e degli effetti collaterali. Questi sono problemi clinici frequenti e potenzialmente gravi nel cancro infantile che coinvolgono più operatori sanitari.

Obiettivi: studiare l'effetto dell'apprendimento basato su casi interprofessionali rispetto a quello monoprofessionale sugli atteggiamenti degli operatori sanitari nei confronti dell'apprendimento interprofessionale e della collaborazione.

Disegno dello studio: studio randomizzato a grappolo avviato dallo sperimentatore in un unico centro

Metodi:

Partecipanti: I dipendenti con lavoro correlato ai pazienti presso i dipartimenti di cancro infantile e affiliati al cancro infantile presso Rigshospitalet possono essere inclusi. L'ambientazione è il reparto di oncologia infantile.

Risultato: il risultato primario è quello di migliorare l'atteggiamento interprofessionale degli operatori sanitari.

Misure:

L'outcome primario sono gli atteggiamenti misurati dalla Assessment of Interprofessional Team Collaboration Scale (AITCS). L'esito secondario è il questionario Readiness for Interprofessional Learning Scale (RIPLS) e Safety Attitudes Questionnaire (SAQ). La conoscenza sarà misurata mediante test scritto come questionario a scelta multipla (MCQ).

Tempi: i questionari auto-riportati saranno distribuiti ai partecipanti circa un mese prima e un mese dopo l'intervento educativo. Il giorno dell'intervento educativo, i partecipanti risponderanno al questionario a scelta multipla.

Analisi: la regressione mista lineare verrà utilizzata per confrontare le differenze nei punteggi medi post-intervento, aggiustate per le differenze tra i due gruppi.

Risultati: ipotizziamo che l'apprendimento interprofessionale basato sui casi influisca positivamente sugli atteggiamenti interprofessionali degli operatori sanitari.