Aprendizagem baseada em casos interprofissional versus monoprofissional no câncer infantil (INCAsE)

A educação interprofissional no câncer infantil é um campo multifacetado. Envolve vários profissionais de saúde com conhecimentos e habilidades gerais e especializados. O tratamento, cuidado e reabilitação complexos requerem desenvolvimento profissional contínuo e manutenção das competências dos profissionais de saúde em seu próprio campo profissional. Existe conhecimento limitado sobre a comparação da educação interprofissional e monoprofissional e apenas alguns estudos randomizados avaliaram a eficácia e a eficiência da educação interprofissional. Uma área clínica, entre outras, onde os profissionais de saúde colaboram é em toxicidades gastrointestinais e efeitos colaterais. Estes são problemas clínicos frequentes e potencialmente graves no câncer infantil que envolvem vários profissionais de saúde.

Objetivos: Estudar o efeito da aprendizagem baseada em casos interprofissional versus monoprofissional nas atitudes dos profissionais de saúde em relação à aprendizagem e colaboração interprofissional.

Desenho do estudo: estudo randomizado de cluster iniciado pelo investigador de centro único

Métodos:

Participantes: Funcionários com trabalho relacionado a pacientes nos departamentos de câncer infantil e afiliados ao câncer infantil no Rigshospitalet são elegíveis para inclusão. O cenário é o departamento de câncer infantil.

Resultado: O resultado primário é melhorar a atitude interprofissional dos profissionais de saúde.

Medidas:

O resultado primário são as atitudes medidas pela Escala de Avaliação da Colaboração em Equipe Interprofissional (AITCS). O resultado secundário é o Questionário de Prontidão para a Escala de Aprendizagem Interprofissional (RIPLS) e o Questionário de Atitudes de Segurança (SAQ). O conhecimento será medido por prova escrita como questionário de múltipla escolha (MCQ).

Pontos de tempo: Os questionários autorreferidos serão distribuídos aos participantes aproximadamente um mês antes e um mês após a intervenção educativa. No dia da intervenção educativa, os participantes responderão ao questionário de múltipla escolha.

Análise: A regressão linear mista será usada para comparar as diferenças nas pontuações médias pós-intervenção, ajustadas pelas diferenças entre os dois grupos.

Resultados: Nossa hipótese é que a aprendizagem baseada em casos interprofissional afeta positivamente as atitudes interprofissionais dos profissionais de saúde.