Межпрофессиональное обучение в сравнении с монопрофессиональным обучением на основе конкретных случаев при детском раке (INCAsE)

Межпрофессиональное образование в области детского рака является многогранной областью. В нем участвуют несколько медицинских работников, обладающих общими и специальными знаниями и навыками. Комплексное лечение, уход и реабилитация требуют постоянного профессионального развития и поддержания компетенций медицинских работников в своей профессиональной сфере. Имеются ограниченные знания о сравнении межпрофессионального и монопрофессионального образования, и только несколько рандомизированных исследований оценили эффективность и действенность межпрофессионального образования. Одной из клинических областей среди других, в которой сотрудничают медицинские работники, является желудочно-кишечная токсичность и побочные эффекты. Это частые и потенциально серьезные клинические проблемы при раке у детей, в которых участвуют несколько медицинских работников.

Цели: изучить влияние межпрофессионального и монопрофессионального обучения на основе конкретных случаев на отношение медицинских работников к межпрофессиональному обучению и сотрудничеству.

Дизайн исследования: кластерное рандомизированное исследование, инициированное исследователем в одном центре.

Методы:

Участники: право на включение имеют сотрудники, работающие с пациентами в детских онкологических отделениях и связанные с детскими онкологическими заболеваниями в Ригшоспиталете. Место действия — отделение детской онкологии.

Результат: Основным результатом является улучшение межпрофессиональных отношений медицинских работников.

Размеры:

Первичным результатом является отношение, измеряемое по шкале оценки межпрофессионального командного сотрудничества (AITCS). Вторичным результатом является опросник по шкале межпрофессионального обучения (RIPLS) и опросник по отношению к безопасности (SAQ). Знания будут измеряться письменным тестом в виде вопросника с множественным выбором (MCQ).

Сроки: Анкеты, заполненные самостоятельно, будут розданы участникам примерно за месяц до и через месяц после образовательного вмешательства. В день образовательного вмешательства участники ответят на вопросник с несколькими вариантами ответов.

Анализ: Линейная смешанная регрессия будет использоваться для сравнения различий в средних баллах после вмешательства с поправкой на различия между двумя группами.

Результаты. Мы предполагаем, что межпрофессиональное обучение на основе конкретных случаев положительно влияет на межпрофессиональные отношения медицинских работников.