Affermazione dei valori per migliorare i risultati degli insegnanti
Può un'affermazione di valori migliorare i risultati in classe e il benessere degli insegnanti K-12?
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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North Carolina
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Winston-Salem, North Carolina, Stati Uniti, 27103
- Wake Forest University (via online survey tool)
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Devono essere insegnanti (attuali o futuri) affiliati alla Relay Graduate School of Education nelle classi/programmi mirati
- Deve acconsentire a partecipare e iniziare l'esercizio sperimentale (affermazione o controllo dei valori).
Criteri di esclusione:
- Nessuno
Nota: le nostre ipotesi primarie si concentrano sugli effetti dell'affermazione dei valori per gli insegnanti del primo anno, in particolare gli insegnanti bianchi del primo anno nelle scuole delle minoranze maggioritarie. I partecipanti che non sono insegnanti bianchi del primo anno saranno ammessi allo studio, ma non saranno inclusi nelle analisi di conferma.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Altro
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Triplicare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Comparatore attivo: Controllo
La condizione di "controllo" di un intervento di affermazione di valori standard
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Nella condizione di controllo attivo, i partecipanti trascorrono 10-15 minuti completando una riflessione guidata su valori che non sono personalmente importanti ma che potrebbero essere importanti per qualcun altro (vedi Logel e Cohen, 2012; Brady, Griffiths e Cohen, in preparazione).
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Sperimentale: Affermazione dei valori
La condizione di "trattamento" di un intervento di affermazione di valori standard
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Nella condizione di affermazione dei valori sperimentali, i partecipanti trascorrono 10-15 minuti completando una riflessione guidata sui valori personalmente importanti (vedi Logel e Cohen, 2012; Brady, Griffiths e Cohen, in preparazione).
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Rapporti studente-insegnante
Lasso di tempo: Circa 6 mesi dopo l'intervento
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Gli insegnanti completeranno un sondaggio che include una scala di 4 elementi per valutare la qualità delle loro relazioni con gli studenti (scala: 1=per niente vero per me; 5=estremamente vero per me)
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Circa 6 mesi dopo l'intervento
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Benessere degli insegnanti
Lasso di tempo: Circa 6 mesi dopo l'intervento
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Gli insegnanti completeranno un sondaggio che valuta il loro benessere. Verranno calcolati i punteggi medi per le singole scale (sotto). Le scale verranno quindi mediate per creare un punteggio composito. Per motivi di spazio, il testo completo delle scale è disponibile sulla pagina OSF del progetto all'indirizzo https://osf.io/ju5gh/. Burnout (7 item; scala: 1=per niente vero per/per me, 5=molto vero per/per me; punteggio inverso per composito) Autointegrità (3 item; scala: 1=molto in disaccordo, 7=molto d'accordo) Appartenenza (3 item; scala: 1=molto in disaccordo, 7=molto d'accordo) Incertezza di appartenenza (2 item; scala: 1=molto in disaccordo, 7=molto d'accordo) [punteggio inverso per composito] Stress percepito (4 item; scala: 1=mai, 5=molto spesso) [punteggio inverso per composito] |
Circa 6 mesi dopo l'intervento
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Classroom Assessment Scoring System (CLASS) - Dimensione "Supporto didattico".
Lasso di tempo: Circa 6 mesi dopo l'intervento
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Per valutare la qualità dell'istruzione degli insegnanti, utilizzeremo la dimensione "supporto didattico" di CLASS (https://curry.virginia.edu/classroom-assessment-scoring-system).
La codifica sarà condotta dal personale della Relay Graduate School of Education o da loro designati.
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Circa 6 mesi dopo l'intervento
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- WakeFU
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
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