Confronto di trattamento per studenti universitari universitari con lesioni cerebrali traumatiche

Fino al 28% degli studenti universitari riporta una storia sospetta di trauma cranico. A seguito di una lesione cerebrale traumatica, gli studenti universitari falliscono e ripetono più corsi e hanno una media dei voti inferiore. A complicare ulteriormente questo problema potrebbe essere il fatto che gli studenti universitari non conoscono la definizione di lesione cerebrale traumatica, i sintomi associati e le persone coinvolte nella gestione post-infortunio. In questo progetto, i ricercatori propongono di confrontare l'uso di un modello di trattamento consolidato (ad esempio, il modello di coaching dinamico) con un nuovo protocollo (ad esempio, l'approccio dell'apprendistato) che include istruzioni esplicite sulla lesione cerebrale traumatica negli studenti universitari con questa popolazione. Gli investigatori utilizzeranno un disegno di confronto di gruppo per esaminare l'efficacia di questa componente didattica. Questo lavoro incorpora i risultati della psicologia dell'educazione e della patologia del linguaggio (ad esempio, i materiali didattici inclusi aderiscono ai principi dell'apprendimento degli adulti). In quanto tale, questo lavoro farà avanzare la comprensione di base del campo dei componenti del trattamento attualmente raccomandati ed esaminerà sistematicamente gli effetti dell'incorporazione di istruzioni esplicite in un modello di trattamento esistente.