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L'effetto della formazione basata sulla simulazione sugli studenti infermieri

23 dicembre 2022 aggiornato da: Mujde CALIKUSU Incekar, Yuksek Ihtisas University

L'effetto della formazione basata sulla simulazione nell'applicazione del tubo nasogastrico nei bambini sulle abilità cliniche degli studenti infermieri: uno studio sperimentale

Questa ricerca sarà condotta con l'obiettivo di rendere pratica questa pratica con un allenamento basato sulla simulazione e migliorare le capacità cognitive, affettive e psicomotorie, per poi applicarla in clinica, prima di applicare l'applicazione per il posizionamento del sondino nasogastrico, che è inclusa nella nutrizione enterale , al bambino in clinica.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Il fatto che i bambini reagiscano in base alla loro età e non possano essere considerati separatamente dalle loro famiglie rende difficile per gli studenti infermieri fare domanda per il gruppo dei bambini. Quando si tratta di interventi che possono causare stress/dolore/disagio, può essere ancora più difficile gestire le reazioni del bambino e della famiglia. Utilizzando il metodo della simulazione, si possono ridurre i problemi che rendono difficile questo tipo di insegnamento. Per questo motivo, l'obiettivo di questo studio è che gli studenti infermieri rendano pratica questa pratica con la formazione basata sulla simulazione e sviluppino capacità cognitive, affettive e psicomotorie competenze prima di applicare il posizionamento del sondino nasogastrico, che è incluso nella nutrizione enterale, a un vero bambino in clinica, e quindi applicarlo in clinica.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

62

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Tacchino
      • Ankara, Tacchino
        • Yuksek Ihtisas University

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 14 anni a 31 anni (Adulto)

Accetta volontari sani

No

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Studiare nel 3 ° anno della Facoltà di Scienze della Salute, Dipartimento di Infermieristica dell'Università Yüksek İhtisas e dell'Università Biruni,
  • Avendo completato con successo l'applicazione clinica del corso Fondamenti di Infermieristica, Corso di Infermieristica di Medicina Interna e Corso di Infermieristica di Malattie Chirurgiche e non ripetendo il voto,
  • Coloro che seguiranno per la prima volta il corso di Infermieristica in Salute e Malattie Infantili,
  • Saranno inclusi gli studenti che si offriranno volontari per partecipare alla ricerca.

Criteri di esclusione:

  • Dopo aver ricevuto una formazione sulla nutrizione enterale nei bambini,
  • Addestramento alla simulazione,
  • Saranno esclusi gli studenti provenienti da altri dipartimenti sanitari (quali anestesista, tecnico di laboratorio, personale sanitario anziano) o da scuole professionali sanitarie come infermieristica.
  • Gli studenti che vorranno uscire dalla ricerca in qualsiasi fase della ricerca saranno esclusi dalla ricerca.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Scienza basilare
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Gruppo simulato

Agli studenti verrà impartita una formazione sull'inserimento del sondino nasogastico e la pratica sarà dimostrata in laboratorio in base al metodo dimostrativo e alle liste di controllo e continuerà fino a quando gli studenti non impareranno. I moduli saranno applicati agli studenti come pre-test. Uno scenario pilota verrà applicato a due studenti volontari del quarto anno.

Prebriefing: gli studenti saranno informati. Gli studenti implementeranno lo scenario nel laboratorio di simulazione e indosseranno uniformi. Allo studente verranno concessi 5 minuti per la preparazione, le domande verranno prese una per una e verranno concessi 15 minuti per la pratica. I ricercatori osserveranno solo durante questo periodo. Durante l'applicazione, lo studente verrà valutato in base alla lista di controllo. Gli studenti saranno registrati con video.

Debriefing: subito dopo la fine dello scenario, si terrà una sessione di debriefing con gruppi di 5 persone. Verrà fornito un feedback sulle prestazioni degli studenti. Ogni sessione durerà 20-30 minuti. Gli studenti riceveranno un post-test.
Altro: Gruppo simulato

Agli studenti verrà impartita una formazione sull'inserimento del sondino nasogastico e la pratica sarà dimostrata in laboratorio sulla base del metodo dimostrativo e delle liste di controllo, e continuerà fino a quando gli studenti non impareranno. I moduli saranno applicati agli studenti come pre-test. Uno scenario pilota verrà applicato a due studenti volontari del quarto anno.

Prebriefing: gli studenti saranno informati. Gli studenti implementeranno lo scenario nel laboratorio di simulazione e indosseranno uniformi. Allo studente verranno concessi 5 minuti per la preparazione, le domande verranno prese una per una e verranno concessi 15 minuti per la pratica. I ricercatori osserveranno solo durante questo periodo. Durante l'applicazione, lo studente verrà valutato in base alla lista di controllo. Gli studenti saranno registrati con video.

Debriefing: subito dopo la fine dello scenario, si terrà una sessione di debriefing con gruppi di 5 persone. Verrà fornito un feedback sulle prestazioni degli studenti. Ogni sessione durerà 20-30 minuti. Gli studenti riceveranno un post-test.
Nessun intervento: Gruppo di controllo

Agli studenti verrà impartita una formazione sull'inserimento del sondino nasogastrico e l'applicazione del sondino nasogastrico sarà dimostrata con il metodo dimostrativo in laboratorio e continuerà fino a quando gli studenti non impareranno. I moduli saranno applicati agli studenti come pre-test. Uno scenario pilota verrà applicato a due studenti volontari del quarto anno.

Prebriefing: gli studenti saranno informati. Gli studenti applicheranno lo scenario sul modello nel laboratorio di abilità e indosseranno uniformi. Allo studente verranno concessi 5 minuti per la preparazione. Gli studenti verranno portati all'applicazione uno per uno e verranno concessi 15 minuti di pratica. Durante l'applicazione, lo studente verrà valutato in base alla lista di controllo. Gli studenti saranno registrati con video.

Debriefing: subito dopo la fine dello scenario, si terrà una sessione di debriefing con gruppi di 5 persone. Verrà fornito un feedback sulle prestazioni degli studenti durante la sessione di debriefing. Ogni sessione durerà 20-30 minuti. Gli studenti riceveranno un post-test.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Autoefficacia - Scala delle competenze
Lasso di tempo: subito dopo la formazione sull'inserimento del sondino nasogastico e la pratica in laboratorio
La scala è stata sviluppata da Sherer et al. (1982). La scala, che non appartiene ad alcun dominio soggettivo, misura la percezione generale di autoefficacia - efficacia. La scala è composta da 23 item e quattro sottoscale. Le sottoscale della scala sono rispettivamente; Questi sono "iniziare il comportamento", "mantenere il comportamento", "completare il comportamento" e "combattere gli ostacoli". Per ogni articolo; È una scala tipo Likert a cinque punti in cui 1 = non mi descrive affatto, 2 = mi descrive poco, 3 = è indeciso, 4 = mi descrive bene, 5 = mi descrive molto bene. Dalla scala è possibile ottenere un punteggio compreso tra 23 e 115. Un punteggio totale elevato della scala indica che la percezione di autoefficacia-efficacia dell'individuo è di buon livello. La validità e l'affidabilità della versione turca della scala è stata eseguita da Gözüm e Aksayan (1999).
subito dopo la formazione sull'inserimento del sondino nasogastico e la pratica in laboratorio
Soddisfazione degli studenti e scala della fiducia in se stessi nell'apprendimento
Lasso di tempo: subito dopo la sessione di debriefing
La scala è stata sviluppata da Jeffries e Rizzolo (2006) come 13 elementi per misurare l'attività di simulazione degli studenti e la fiducia in se stessi nell'apprendimento. Rispondere alla scala per ogni elemento; 1= Completamente in disaccordo, 2= In disaccordo, 3= Indeciso, 4= D'accordo, 5= Completamente d'accordo (Franklin et al., 2014). Lo studio turco di validità e affidabilità della scala è stato condotto da Unver et al. (2017) e il numero totale di articoli è sceso a 12.
subito dopo la sessione di debriefing
Scala decisionale clinica in infermieristica
Lasso di tempo: subito dopo la formazione sull'inserimento del sondino nasogastico e la pratica in laboratorio
La Nursing Clinical Decision Making Scale è stata sviluppata da Jenkins (1983) per gli studenti infermieri. Questa scala definisce il modo in cui gli studenti infermieri percepiscono il processo decisionale clinico in base alle proprie affermazioni. La scala è composta da 40 item e quattro sottoscale. Le sottoscale della scala sono rispettivamente; Si tratta di "Esplorare opzioni e idee", "Esplorare obiettivi e valori", "Valutare i risultati" e "Ricercare informazioni e adottare obiettivamente nuove informazioni". Ogni sottoscala è composta da 10 item. Ogni elemento della scala è valutato come 5=Sempre, 4=Spesso, 3=Qualche volta, 2=Raramente, 1=Mai. Un punteggio alto dalla scala indica un'alta percezione del processo decisionale (Jenkins, 1983; Jenkins, 2001). La validità e l'affidabilità turca della scala è stata fatta da Durmaz Edeer e Sarıkaya (2015).
subito dopo la formazione sull'inserimento del sondino nasogastico e la pratica in laboratorio
Lista di controllo per il posizionamento del tubo nasogastrico
Lasso di tempo: Durante l'applicazione (gruppo sperimentale= nel laboratorio di simulazione; gruppo di controllo= nel laboratorio di abilità
La Child Checklist è stata preparata dai ricercatori sulla base della letteratura (Bindler et al., 2014). Le prestazioni di abilità dello studente saranno valutate su un totale di 100 punti, assegnando un punteggio a ogni passaggio dell'applicazione in base al grado di importanza.
Durante l'applicazione (gruppo sperimentale= nel laboratorio di simulazione; gruppo di controllo= nel laboratorio di abilità

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Autoefficacia - Scala delle competenze
Lasso di tempo: subito dopo la sessione di debriefing
La scala è stata sviluppata da Sherer et al. (1982). La scala, che non appartiene ad alcun dominio soggettivo, misura la percezione generale di autoefficacia - efficacia. La scala è composta da 23 item e quattro sottoscale. Le sottoscale della scala sono rispettivamente; Questi sono "iniziare il comportamento", "mantenere il comportamento", "completare il comportamento" e "combattere gli ostacoli". Per ogni articolo; È una scala tipo Likert a cinque punti in cui 1 = non mi descrive affatto, 2 = mi descrive poco, 3 = è indeciso, 4 = mi descrive bene, 5 = mi descrive molto bene. Dalla scala è possibile ottenere un punteggio compreso tra 23 e 115. Un punteggio totale elevato della scala indica che la percezione di autoefficacia-efficacia dell'individuo è di buon livello. La validità e l'affidabilità della versione turca della scala è stata eseguita da Gözüm e Aksayan (1999).
subito dopo la sessione di debriefing
Scala decisionale clinica in infermieristica
Lasso di tempo: subito dopo la sessione di debriefing
La Nursing Clinical Decision Making Scale è stata sviluppata da Jenkins (1983) per gli studenti infermieri. Questa scala definisce il modo in cui gli studenti infermieri percepiscono il processo decisionale clinico in base alle proprie affermazioni. La scala è composta da 40 item e quattro sottoscale. Le sottoscale della scala sono rispettivamente; Si tratta di "Esplorare opzioni e idee", "Esplorare obiettivi e valori", "Valutare i risultati" e "Ricercare informazioni e adottare obiettivamente nuove informazioni". Ogni sottoscala è composta da 10 item. Ogni elemento della scala è valutato come 5=Sempre, 4=Spesso, 3=Qualche volta, 2=Raramente, 1=Mai. Un punteggio alto dalla scala indica un'alta percezione del processo decisionale (Jenkins, 1983; Jenkins, 2001). La validità e l'affidabilità turca della scala è stata fatta da Durmaz Edeer e Sarıkaya (2015).
subito dopo la sessione di debriefing

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Yuksek Ihtisas University

Investigatori

  • Investigatore principale: Sevim SAVAŞER, PhD, Biruni University
  • Investigatore principale: Hülya ZENGİN, PhD, Yuksek Ihtisas University
  • Investigatore principale: Gizem KAYA, MsC, Biruni University
  • Investigatore principale: Bahar ON, MsC, Yuksek Ihtisas University

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

4 aprile 2022

Completamento primario (Effettivo)

1 novembre 2022

Completamento dello studio (Effettivo)

1 novembre 2022

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

13 febbraio 2022

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

26 marzo 2022

Primo Inserito (Effettivo)

31 marzo 2022

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

27 dicembre 2022

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

23 dicembre 2022

Ultimo verificato

1 dicembre 2022

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Altri numeri di identificazione dello studio

  • YIU-M-CI-002

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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