Esaminando gli impatti della tecnologia Fidget sull'attenzione nei bambini con ADHD

Scopo: lo scopo di questo studio è indagare l'uso della tecnologia fidget e i suoi effetti sull'attenzione, sulla memoria di lavoro e sulla comprensione nei bambini di età compresa tra 6 e 13 anni con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD). Questo studio si propone di esaminare le implicazioni dell'uso fidget 2 diverse misure di attenzione; controllo dell'attenzione (dominio della memoria di lavoro) e comprensione (richiamo, codifica e riconoscimento).

Partecipanti: clienti di 6-13 anni presso 3-C Family Services, una clinica privata di salute mentale a Cary, NC, con una diagnosi di ADHD (tipo disattento, iperattivo o combinato). Criteri di esclusione: partecipanti con un quoziente di intelligenza (QI) inferiore a 70 come stimato facendo riferimento al personale clinico 3-C o qualsiasi storia di psicosi.

Procedure (metodi): questa ricerca utilizzerà un'indagine demografica e di raccolta dei precedenti per raccogliere dati rilevanti su ciascun partecipante. Ai genitori verrà chiesto di compilare una scala di valutazione ADHD di base-IV: Home Version (ADHD-RS), per tenere conto dei sintomi di ADHD del loro bambino negli ultimi 6 mesi. I partecipanti verranno assegnati in modo casuale a una delle 2 condizioni, un gruppo sperimentale in cui i partecipanti selezionano un fidget e un gruppo di controllo in cui ai partecipanti non viene fornito un fidget. Le opzioni Fidget includeranno uno spinner fidget, pop-it, palla antistress e cubo fidget poiché non tutti i bambini trarrebbero beneficio dallo stesso tipo di fidget allo stesso modo. I partecipanti al gruppo sperimentale potranno quindi esercitarsi e familiarizzare con il fidget per 1 minuto per diminuire il drenaggio dell'attenzione che il fidget può porre nel suo stato iniziale.

Dopo l'assegnazione casuale al gruppo di controllo o sperimentale, i partecipanti a ciascun gruppo completeranno quindi la stessa versione 2-back dell'attività di controllo dell'attenzione N-back (cognitivefun.net) e un test di comprensione video a scelta multipla. Dopo 3 minuti verranno registrati i punteggi N-back, inclusi il rapporto visivo corretto e i punteggi del tempo di risposta visiva. L'elemento di comprensione del video è adattato da Lee and List, 2019. Il video è un Ted Talk intitolato "The Survival of the Sea Turtle" (https://www.youtube.com/watch?v=t-KmQ6pGxg4). Gli elementi del test a scelta multipla verranno aggregati a un punteggio percentuale di correttezza per ciascun partecipante. I partecipanti possono richiedere che le domande vengano lette dall'assistente di ricerca presente.