Examinando os impactos da tecnologia Fidget na atenção de crianças com TDAH

Objetivo: O objetivo deste estudo é investigar o uso da tecnologia fidget e seus efeitos na atenção, memória de trabalho e compreensão em crianças de 6 a 13 anos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Este estudo tem como objetivo examinar as implicações do uso de inquietação em 2 diferentes medidas de atenção; controle atencional (domínio da memória de trabalho) e compreensão (lembrança, codificação e reconhecimento).

Participantes: clientes de 6 a 13 anos do 3-C Family Services, uma clínica privada de saúde mental em Cary, Carolina do Norte, com diagnóstico de TDAH (desatento, hiperativo ou tipos combinados). Critérios de exclusão: participantes com Quociente de Inteligência (QI) abaixo de 70, estimado por equipe clínica 3-C, ou qualquer histórico de psicose.

Procedimentos (métodos): Esta pesquisa usará uma pesquisa demográfica e de coleta de antecedentes para coletar dados relevantes sobre cada participante. Os pais serão solicitados a preencher uma escala de classificação de TDAH-IV: versão caseira (ADHD-RS), para contabilizar os sintomas de TDAH de seus filhos nos últimos 6 meses. Os participantes serão designados aleatoriamente para uma das 2 condições, um grupo experimental onde os participantes selecionam uma inquietação e um grupo de controle onde os participantes não recebem inquietação. As opções de inquietação incluirão um fidget spinner, pop-it, stress ball e fidget cube, pois nem todas as crianças se beneficiariam do mesmo tipo de inquietação igualmente. Os participantes do grupo experimental poderão praticar e se familiarizar com a inquietação por 1 minuto para diminuir o dreno de atenção que a inquietação pode representar em seu estado inicial.

Após a atribuição aleatória para o grupo de controle ou experimental, os participantes de cada grupo completarão a mesma versão 2-back da Tarefa de controle de atenção N-back (cognitivefun.net) e um teste de múltipla escolha de compreensão de vídeo. Após 3 minutos, as pontuações do N-back serão registradas, incluindo a razão visual correta e as pontuações do tempo de resposta visual. O item de compreensão do vídeo é adaptado de Lee e List, 2019. O vídeo é um Ted Talk intitulado "The Survival of the Sea Turtle" (https://www.youtube.com/watch?v=t-KmQ6pGxg4). Os itens no teste de múltipla escolha serão agregados a uma pontuação de correção percentual para cada participante. Os participantes podem solicitar que as perguntas sejam lidas para eles pelo assistente de pesquisa presente.