Valutazione Affrontalo
Questo progetto è uno studio pilota randomizzato e controllato di valutazione di Face It, un intervento scolastico progettato e implementato da Khulisa. Face It è specificamente progettato per i giovani a rischio di delinquenza, sfruttamento ed esclusione scolastica. Il programma sviluppa l’autoconsapevolezza e incoraggia gli alunni a riflettere sulle cause profonde e sui fattori scatenanti del loro comportamento distruttivo o problematico. Khulisa ritiene che un intervento tempestivo interrompa il passaggio dalla scuola al carcere, esacerbato dall’esclusione, consentendo ai giovani di scegliere un futuro sicuro e senza criminalità. L'intervento viene erogato nell'arco di 6 settimane, compreso un programma intensivo di attività di 5 giorni, sessioni di gruppo pre e post programma e sessioni individuali. Ogni programma è adattato alle esigenze dei partecipanti e utilizza tecniche artistiche, narrative, individuali e esperienziali di gruppo, fornite da drammaturghi qualificati.
Lo studio randomizzato e controllato metterà alla prova la fattibilità, l'accettabilità, la valutabilità, i meccanismi e i risultati del programma, per determinare se lo studio debba procedere a uno studio di efficacia su vasta scala attraverso la raccolta di dati quantitativi e qualitativi.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Face It è un intervento basato sulle scuole, sviluppato da Khulisa. Si tratta di un programma terapeutico intensivo di gruppo per giovani, focalizzato sullo sviluppo di abilità sociali ed emotive e progettato per esplorare le cause profonde del disagio emotivo. Combina tecniche creative come narrazione, arte, dibattiti e giochi di ruolo, basati sulle neuroscienze.
Esistono prove evidenti del fatto che le competenze sociali ed emotive sono importanti per lo sviluppo positivo dei bambini e dei giovani e contribuiscono a una serie di importanti risultati a lungo termine in campo educativo, economico, sanitario, sociale e di giustizia penale. Esistono anche buone prove del fatto che programmi sociali ed emotivi ben progettati a livello scolastico possono essere efficaci, che vengono implementati con successo nelle scuole del Regno Unito e possono avere un impatto positivo sulle competenze sociali ed emotive degli studenti e sui risultati educativi.
L’intervento Face It è nelle sue fasi iniziali in termini di prove e valutazione, e non esiste ancora un robusto studio di controllo randomizzato che dimostri che sia efficace nel migliorare i risultati per bambini e giovani. Tuttavia, Face It indica una promessa iniziale come intervento per migliorare le capacità sociali ed emotive. L’intervento ha dimostrato di poter reclutare e trattenere i partecipanti, e il lavoro qualitativo indica che il programma è ben considerato dai partecipanti. Una valutazione interna del programma condotta da Nesta ha indicato che la teoria del cambiamento di Khulisa evidenzia risultati rilevanti e che sia gli approfondimenti quantitativi che quelli qualitativi hanno suggerito cambiamenti ampiamente positivi nei risultati esaminati. Khulisa sta inoltre attualmente conducendo uno studio quasi sperimentale che dovrebbe essere completato nell’autunno 2023. Questi studi mostrano collettivamente che l’intervento è promettente.
Tuttavia, la mancanza di un gruppo di confronto randomizzato nelle valutazioni esistenti limita le conclusioni che si possono trarre riguardo all’impatto sui risultati per bambini e giovani. Prima di qualsiasi futuro studio di controllo randomizzato su vasta scala, è importante che venga condotto uno studio pilota su piccola scala per supportare e informare questo lavoro, per testare e migliorare le procedure di valutazione come la randomizzazione e la raccolta dei dati e per generare informazioni utili circa determinazione della dimensione del campione.
Tipo di studio
Iscrizione (Stimato)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Contatto studio
- Nome: Tom McBride, MA
- Numero di telefono: +44 7989 537 673
- Email: tom.mcbride@bi.team
Luoghi di studio
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London, Regno Unito, SE19 2JH
- Reclutamento
- Harris Academy Crystal Palace
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Contatto:
- Johnathan Barnes, BA
- Numero di telefono: 020 8771 2261
- Email: barnesj@harriscrystalpalace.org.uk
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London, Regno Unito, SW17 9BU
- Reclutamento
- Graveney School
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Contatto:
- Simbi Wickliffe, BSc, PGCSE
- Numero di telefono: 020 8682 7000
- Email: swickliffe@graveney.wandsworth.sch.uk
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
Accetta volontari sani
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Studenti degli anni 9-10
- Studenti che parlano inglese funzionale
- Studenti disposti a prendere parte al programma
- Studenti che hanno vissuto avversità relazionali o sociali
- Studenti che si sono distaccati dall’istruzione
Criteri di esclusione:
- Studenti permanentemente esclusi o non iscritti all'istruzione ordinaria a tempo pieno
- Studenti con SEND che ricevono supporto 1 a 1
- Studenti con rischi attivi, gravi e non affrontati per la tutela o la salute mentale
- Studenti che ricevono attivamente supporto per la salute mentale
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Prevenzione
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Doppio
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Intervento
Programma Face It, che include sessioni individuali e di gruppo pre-programma, programma intensivo di 5 giorni e sessioni individuali e di gruppo post-programma
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Intervento scolastico erogato nell'arco di 6 settimane, compreso un programma intensivo di attività di 5 giorni, sessioni di gruppo pre e post programma e sessioni individuali.
Ogni programma è adattato alle esigenze dei partecipanti e utilizza tecniche artistiche, narrative, individuali e esperienziali di gruppo, fornite da drammaturghi qualificati.
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Comparatore attivo: Controllo
Servizi come al solito
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Servizi come al solito
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Difficoltà comportamentali
Lasso di tempo: Entro 1 mese dalla fine dell'intervento
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Questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ): autovalutazione del giovane Il punteggio SDQ complessivo (cinque sottoscale) varia da 0 a 50, con un punteggio più alto che indica comportamenti anormali. Il punteggio totale delle difficoltà varia da 0 a 40. Il punteggio esternalizzante va da 0 a 20 ed è la somma delle scale di condotta e iperattività. Il punteggio di internalizzazione va da 0 a 20 ed è la somma delle scale dei problemi emotivi e dei pari. I punteggi più alti indicano comportamenti anomali. Sebbene il punteggio totale delle difficoltà sia il risultato primario, esamineremo anche il punteggio totale delle difficoltà suddiviso in punteggio esternalizzante (la somma delle scale di condotta e iperattività) e punteggio internalizzante (la somma delle scale di problemi emotivi e dei pari). ). |
Entro 1 mese dalla fine dell'intervento
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Difficoltà comportamentali
Lasso di tempo: Entro 3 mesi dalla fine dell'intervento
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Questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ): autovalutazione del giovane Il punteggio SDQ complessivo (cinque sottoscale) varia da 0 a 50, con un punteggio più alto che indica comportamenti anormali. Il punteggio totale delle difficoltà varia da 0 a 40. Il punteggio esternalizzante va da 0 a 20 ed è la somma delle scale di condotta e iperattività. Il punteggio di internalizzazione va da 0 a 20 ed è la somma delle scale dei problemi emotivi e dei pari. I punteggi più alti indicano comportamenti anomali. Sebbene il punteggio totale delle difficoltà sia il risultato primario, esamineremo anche il punteggio totale delle difficoltà suddiviso in punteggio esternalizzante (la somma delle scale di condotta e iperattività) e punteggio internalizzante (la somma delle scale di problemi emotivi e dei pari). ). |
Entro 3 mesi dalla fine dell'intervento
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Difficoltà comportamentali
Lasso di tempo: Entro 1 mese dalla fine dell'intervento ed entro 3 mesi dalla fine dell'intervento
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Questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ) - relazione dei genitori Il punteggio SDQ complessivo (cinque sottoscale) varia da 0 a 50, con un punteggio più alto che indica comportamenti anormali. Il punteggio totale delle difficoltà varia da 0 a 40. Il punteggio esternalizzante va da 0 a 20 ed è la somma delle scale di condotta e iperattività. Il punteggio di internalizzazione va da 0 a 20 ed è la somma delle scale dei problemi emotivi e dei pari. I punteggi più alti indicano comportamenti anomali. Sebbene il punteggio totale delle difficoltà sia il risultato primario, esamineremo anche il punteggio totale delle difficoltà suddiviso in punteggio esternalizzante (la somma delle scale di condotta e iperattività) e punteggio internalizzante (la somma delle scale di problemi emotivi e dei pari). ). |
Entro 1 mese dalla fine dell'intervento ed entro 3 mesi dalla fine dell'intervento
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Offensivo
Lasso di tempo: Entro 1 mese dalla fine dell'intervento ed entro 3 mesi dalla fine dell'intervento
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La Self-Report Delinquency Scale: auto-denuncia dei giovani Varietà di punteggio di delinquenza: Somma il numero di elementi a cui l'intervistato risponde "sì":
Volume del punteggio di delinquenza: Sommando i valori in punti quando gli intervistati riferiscono più volte. I valori dei punti vengono assegnati come segue:
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Entro 1 mese dalla fine dell'intervento ed entro 3 mesi dalla fine dell'intervento
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Vittimizzazione
Lasso di tempo: Entro 1 mese dalla fine dell'intervento ed entro 3 mesi dalla fine dell'intervento
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La scala di frequenza del comportamento problema (sottoscale della vittimizzazione palese e della vittimizzazione relazionale) Produce un punteggio compreso tra 6 e 36 ottenuto sommando i punteggi delle due sottoscale, dove un punteggio più alto indica una maggiore frequenza di comportamenti problema |
Entro 1 mese dalla fine dell'intervento ed entro 3 mesi dalla fine dell'intervento
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Resilienza
Lasso di tempo: Entro 1 mese dalla fine dell'intervento ed entro 3 mesi dalla fine dell'intervento
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La scala della speranza dei bambini Produce un punteggio compreso tra 6 e 36, dove un punteggio più alto indica un livello di speranza più elevato. |
Entro 1 mese dalla fine dell'intervento ed entro 3 mesi dalla fine dell'intervento
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Regolazione emotiva
Lasso di tempo: Entro 1 mese dalla fine dell'intervento ed entro 3 mesi dalla fine dell'intervento
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Il questionario sulla regolazione emotiva Produce un punteggio compreso tra 10 e 50, dove più alto è il punteggio, maggiore è l'utilizzo di strategie di regolazione delle emozioni; i punteggi più bassi rappresentano un uso meno frequente di tali strategie |
Entro 1 mese dalla fine dell'intervento ed entro 3 mesi dalla fine dell'intervento
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Benessere sociale ed emotivo
Lasso di tempo: Entro 1 mese dalla fine dell'intervento ed entro 3 mesi dalla fine dell'intervento
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La scala breve del benessere mentale di Warwick-Edimburgo (SWEMWBS) I punteggi vanno da 7 a 35 e i punteggi più alti indicano un benessere mentale positivo più elevato |
Entro 1 mese dalla fine dell'intervento ed entro 3 mesi dalla fine dell'intervento
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Frequenza scolastica media
Lasso di tempo: Entro 3 mesi dalla fine dell'intervento
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Frequenza media degli alunni nei tre mesi precedenti, registrata in percentuale
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Entro 3 mesi dalla fine dell'intervento
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Numero di esclusioni scolastiche
Lasso di tempo: Entro 3 mesi dalla fine dell'intervento
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Numero di esclusioni negli ultimi tre mesi
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Entro 3 mesi dalla fine dell'intervento
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Stimato)
Completamento primario (Stimato)
Completamento dello studio (Stimato)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- 2023052
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?
Descrizione del piano IPD
Una volta completato il progetto, i dati verranno condivisi con YEF e archiviati negli archivi YEF.
I ricercatori approvati possono richiedere l'accesso ai dati YEF tramite il servizio di ricerca sicuro ONS. A questo si accederà tramite il proprio spazio di progetto creato nell'ambiente di ricerca sicuro dell'ONS dall'ONS. Possono richiedere al DfE e al Ministero della Giustizia di accedere ai dati NPD-PNC collegati e, in caso di esito positivo, verranno resi disponibili qui per combinarli con i dati di valutazione YEF, utilizzando le PMR. I ricercatori potranno accedere solo a dati pseudonimizzati. Tutti i risultati saranno pubblicati in forma deidentificata.
Periodo di condivisione IPD
Criteri di accesso alla condivisione IPD
Tipo di informazioni di supporto alla condivisione IPD
- STUDIO_PROTOCOLLO
- LINFA
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
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Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
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