Avaliação Face It
Este projeto é um ensaio piloto de avaliação randomizado controlado do Face It, uma intervenção escolar desenvolvida e implementada por Khulisa. Face It foi concebido especificamente para jovens em risco de infração, exploração e exclusão escolar. O programa desenvolve a autoconsciência e incentiva os alunos a refletir sobre as causas profundas e os gatilhos do seu comportamento perturbador ou desafiador. Khulisa acredita que a intervenção precoce quebra o caminho da escola para a prisão, que é agravado pela exclusão, permitindo aos jovens escolher um futuro seguro e livre de crime. A intervenção é realizada ao longo de 6 semanas, incluindo um programa intensivo de atividades de 5 dias, grupo pré-programa e pós-programa e sessões 1:1. Cada programa é adaptado às necessidades dos participantes e utiliza arte, narração de histórias, técnicas experienciais individuais e em grupo, ministradas por dramaterapeutas treinados.
O ensaio clínico randomizado testará a viabilidade, aceitabilidade, avaliabilidade, mecanismos e resultados do programa, para determinar se o ensaio deve prosseguir para um ensaio de eficácia em grande escala através da recolha de dados quantitativos e qualitativos.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Face It é uma intervenção escolar, desenvolvida por Khulisa. É um programa intensivo de grupo terapêutico para jovens, focado no desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais e projetado para explorar as causas profundas do sofrimento emocional. Combina técnicas criativas como contar histórias, arte, debate e dramatização, informadas pela neurociência.
Existem fortes evidências de que as competências sociais e emocionais são importantes para o desenvolvimento positivo das crianças e dos jovens e contribuem para uma série de resultados importantes a longo prazo nos domínios educativo, económico, de saúde, social e de justiça criminal. Há também boas evidências de que programas sociais e emocionais baseados nas escolas bem concebidos podem ser eficazes, que estão a ser implementados com sucesso nas escolas do Reino Unido e podem ter um impacto positivo nas competências sociais e emocionais e nos resultados educativos dos alunos.
A intervenção Face It está numa fase inicial em termos de evidência e avaliação, e ainda não existe um ensaio de controlo aleatório robusto que demonstre que é eficaz na melhoria dos resultados para crianças e jovens. No entanto, Face It indica uma promessa precoce como uma intervenção para melhorar as habilidades sociais e emocionais. A intervenção demonstrou que pode recrutar e reter participantes, e o trabalho qualitativo indica que o programa é bem visto pelos participantes. Uma avaliação interna do programa conduzida por Nesta indicou que a teoria da mudança de Khulisa destaca resultados relevantes, e tanto os insights quantitativos como qualitativos sugeriram mudanças amplamente positivas nos resultados examinados. Khulisa também está conduzindo atualmente um estudo quase experimental que está programado para ser concluído no outono de 2023. Estes estudos mostram colectivamente que a intervenção se mostra promissora.
Contudo, a falta de um grupo de comparação aleatório nas avaliações existentes limita as conclusões que podem ser tiradas sobre o impacto nos resultados para crianças e jovens. Antes de qualquer futuro ensaio clínico randomizado em grande escala, é importante que um ensaio piloto em pequena escala seja realizado antecipadamente para apoiar e informar este trabalho - para testar e melhorar os procedimentos de avaliação, como a randomização e a coleta de dados, e para gerar informações úteis sobre determinação do tamanho da amostra.
Tipo de estudo
Inscrição (Estimado)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Contato de estudo
- Nome: Tom McBride, MA
- Número de telefone: +44 7989 537 673
- E-mail: tom.mcbride@bi.team
Locais de estudo
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London, Reino Unido, SE19 2JH
- Recrutamento
- Harris Academy Crystal Palace
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Contato:
- Johnathan Barnes, BA
- Número de telefone: 020 8771 2261
- E-mail: barnesj@harriscrystalpalace.org.uk
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London, Reino Unido, SW17 9BU
- Recrutamento
- Graveney School
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Contato:
- Simbi Wickliffe, BSc, PGCSE
- Número de telefone: 020 8682 7000
- E-mail: swickliffe@graveney.wandsworth.sch.uk
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critério de inclusão:
- Alunos do 9º ao 10º ano
- Alunos que falam inglês funcional
- Alunos que desejam participar do programa
- Alunos que vivenciaram adversidades relacionais ou sociais
- Alunos que se desligaram da educação
Critério de exclusão:
- Alunos permanentemente excluídos ou que não frequentam o ensino regular a tempo inteiro
- Alunos com SEND que recebem apoio individual
- Alunos com proteção ativa, grave e não abordada ou risco(s) de saúde mental
- Alunos que estão recebendo ativamente apoio de saúde mental
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Prevenção
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Dobro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Intervenção
Programa Face It, incluindo sessões individuais e em grupo pré-programa, programa intensivo de 5 dias e sessões individuais e em grupo pós-programa
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Intervenção escolar realizada ao longo de 6 semanas, incluindo um programa intensivo de atividades de 5 dias, grupo pré-programa e pós-programa e sessões 1:1.
Cada programa é adaptado às necessidades dos participantes e utiliza arte, narração de histórias, técnicas experienciais individuais e em grupo, ministradas por dramaterapeutas treinados.
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Comparador Ativo: Ao controle
Serviços normalmente
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Serviços normalmente
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Dificuldades comportamentais
Prazo: Dentro de 1 mês após o término da intervenção
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Questionário de Pontos Fortes e Dificuldades (SDQ) - autorrelato do jovem A pontuação geral do SDQ (cinco subescalas) varia de 0 a 50, com uma pontuação mais alta indicando comportamentos anormais. A pontuação Total de Dificuldades varia de 0 a 40. A pontuação de externalização varia de 0 a 20 e é a soma das escalas de conduta e hiperatividade. A pontuação de internalização varia de 0 a 20 e é a soma das escalas de problemas emocionais e de pares. Pontuações mais altas indicam comportamentos anormais. Embora a pontuação total das dificuldades seja o resultado primário, também examinaremos a pontuação total das dificuldades quando dividida na pontuação externalizante (a soma das escalas de conduta e hiperatividade) e na pontuação internalizante (a soma das escalas de problemas emocionais e de pares). ). |
Dentro de 1 mês após o término da intervenção
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Dificuldades comportamentais
Prazo: Dentro de 3 meses após o término da intervenção
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Questionário de Pontos Fortes e Dificuldades (SDQ) - autorrelato do jovem A pontuação geral do SDQ (cinco subescalas) varia de 0 a 50, com uma pontuação mais alta indicando comportamentos anormais. A pontuação Total de Dificuldades varia de 0 a 40. A pontuação de externalização varia de 0 a 20 e é a soma das escalas de conduta e hiperatividade. A pontuação de internalização varia de 0 a 20 e é a soma das escalas de problemas emocionais e de pares. Pontuações mais altas indicam comportamentos anormais. Embora a pontuação total das dificuldades seja o resultado primário, também examinaremos a pontuação total das dificuldades quando dividida na pontuação externalizante (a soma das escalas de conduta e hiperatividade) e na pontuação internalizante (a soma das escalas de problemas emocionais e de pares). ). |
Dentro de 3 meses após o término da intervenção
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Dificuldades comportamentais
Prazo: Dentro de 1 mês após o final da intervenção e dentro de 3 meses após o final da intervenção
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Questionário de Pontos Fortes e Dificuldades (SDQ) - relatório dos pais A pontuação geral do SDQ (cinco subescalas) varia de 0 a 50, com uma pontuação mais alta indicando comportamentos anormais. A pontuação Total de Dificuldades varia de 0 a 40. A pontuação de externalização varia de 0 a 20 e é a soma das escalas de conduta e hiperatividade. A pontuação de internalização varia de 0 a 20 e é a soma das escalas de problemas emocionais e de pares. Pontuações mais altas indicam comportamentos anormais. Embora a pontuação total das dificuldades seja o resultado primário, também examinaremos a pontuação total das dificuldades quando dividida na pontuação externalizante (a soma das escalas de conduta e hiperatividade) e na pontuação internalizante (a soma das escalas de problemas emocionais e de pares). ). |
Dentro de 1 mês após o final da intervenção e dentro de 3 meses após o final da intervenção
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Ofender
Prazo: Dentro de 1 mês após o final da intervenção e dentro de 3 meses após o final da intervenção
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A Escala de Auto-Relato de Delinquência - autorrelato de jovens Variedade de pontuação de inadimplência: Some o número de itens aos quais o respondente responde 'sim':
Pontuação de volume de inadimplência: Somando os valores dos pontos quando os entrevistados relatam várias vezes. Os valores dos pontos são atribuídos da seguinte forma:
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Dentro de 1 mês após o final da intervenção e dentro de 3 meses após o final da intervenção
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Vitimização
Prazo: Dentro de 1 mês após o final da intervenção e dentro de 3 meses após o final da intervenção
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A Escala de Frequência de Comportamento Problemático (subescalas de vitimização evidente e vitimização relacional) Produz uma pontuação que varia de 6 a 36, obtida pela soma das pontuações das duas subescalas, onde uma pontuação mais alta indica uma frequência mais alta de comportamentos problemáticos |
Dentro de 1 mês após o final da intervenção e dentro de 3 meses após o final da intervenção
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Resiliência
Prazo: Dentro de 1 mês após o final da intervenção e dentro de 3 meses após o final da intervenção
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A Escala de Esperança das Crianças Produz uma pontuação que varia de 6 a 36, onde uma pontuação mais alta indica um nível mais alto de esperança. |
Dentro de 1 mês após o final da intervenção e dentro de 3 meses após o final da intervenção
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Regulação Emocional
Prazo: Dentro de 1 mês após o final da intervenção e dentro de 3 meses após o final da intervenção
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O Questionário de Regulação Emocional Produz uma pontuação que varia de 10 a 50, onde quanto maior a pontuação, maior a utilização de estratégias de regulação emocional; pontuações mais baixas representam uso menos frequente de tais estratégias |
Dentro de 1 mês após o final da intervenção e dentro de 3 meses após o final da intervenção
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Bem-estar social e emocional
Prazo: Dentro de 1 mês após o final da intervenção e dentro de 3 meses após o final da intervenção
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A Escala Curta de Bem-estar Mental Warwick-Edimburgo (SWEMWBS) As pontuações variam de 7 a 35 e pontuações mais altas indicam maior bem-estar mental positivo |
Dentro de 1 mês após o final da intervenção e dentro de 3 meses após o final da intervenção
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Frequência escolar média
Prazo: Dentro de 3 meses após o término da intervenção
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Frequência média dos alunos nos três meses anteriores, registada em percentagem
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Dentro de 3 meses após o término da intervenção
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Número de exclusões escolares
Prazo: Dentro de 3 meses após o término da intervenção
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Número de exclusões nos três meses anteriores
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Dentro de 3 meses após o término da intervenção
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Estimado)
Conclusão Primária (Estimado)
Conclusão do estudo (Estimado)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- 2023052
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Descrição do plano IPD
Após a conclusão do projeto, os dados serão compartilhados com o YEF e armazenados nos arquivos do YEF.
Os pesquisadores aprovados podem solicitar acesso aos dados do YEF por meio do serviço de pesquisa segura do ONS. Este será acessado por meio de espaço de projeto próprio criado no ambiente de pesquisa seguro do ONS pelo ONS. Eles podem solicitar ao DfE e ao Ministério da Justiça o acesso aos dados vinculados do NPD-PNC e, se forem bem-sucedidos, serão disponibilizados aqui para serem combinados com os dados de avaliação do YEF, usando os PMRs. Os investigadores só poderão aceder a dados pseudonimizados. Todos os resultados serão publicados de forma não identificada.
Prazo de Compartilhamento de IPD
Critérios de acesso de compartilhamento IPD
Tipo de informação de suporte de compartilhamento de IPD
- PROTOCOLO DE ESTUDO
- SEIVA
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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