L'effetto dell'applicazione della realtà virtuale basata sul gioco sullo sviluppo delle capacità di assistenza postoperatoria degli studenti infermieri per l'isterectomia
3 settembre 2024 aggiornato da: ELMAS DÖNMEZ, Ege University
Questo studio mirava a determinare l'effetto dell'applicazione della realtà virtuale basata su giochi sulla fiducia in se stessi degli studenti infermieristici nelle conoscenze, nelle abilità, nella soddisfazione e nell'apprendimento dell'assistenza postoperatoria dopo l'intervento di isterectomia.
Panoramica dello studio
Stato
Completato
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Metodo: in questo studio sono stati inclusi un totale di 179 studenti del terzo anno che studiavano nel terzo anno della Facoltà di Infermieristica dell'Università di Ege nel semestre autunnale 2023-2024, che avevano le conoscenze teoriche sull'Infermieristica in Ginecologia e Ostetricia nell'ambito del corso Corso Malattie e Assistenza Infermieristica II, erano nella pratica di Infermieristica Ginecologia e Ostetricia e hanno accettato volontariamente di partecipare allo studio.
Gli studenti sono stati divisi in due gruppi, 42 gruppi di controllo e 42 di intervento, utilizzando un semplice metodo di campionamento casuale.
È stato ottenuto il previo consenso scritto sia dal comitato etico che dall'istituzione per la conduzione dello studio.
Gli strumenti di raccolta dati includevano un modulo per la raccolta dei dati demografici, un modulo per determinare le opinioni degli studenti riguardo all'applicazione della realtà virtuale basata su giochi, un test di conoscenza sulle cure postoperatorie per l'intervento di isterectomia, un questionario sulla soddisfazione dei metodi educativi e la scala di soddisfazione e fiducia degli studenti nell'apprendimento.
Tipo di studio
Interventistico
Iscrizione (Effettivo)
84
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.
Luoghi di studio
-
-
Eyalet/Yerleşke
-
İzmir, Eyalet/Yerleşke, Tacchino, 1
- Ege Üniversitesi Kadın Sağlığı Ve Hemşireliği
-
-
Criteri di partecipazione
I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
- Adulto
- Adulto più anziano
Accetta volontari sani
Sì
Descrizione
Criteri di inclusione:
- Essere al 3° anno di tirocinio del Corso di Infermieristica sulla Salute e le Malattie della Donna,
- Avere accesso a Internet,
- Essere in grado di utilizzare un computer,
- Volontariato per partecipare alla ricerca.
Criteri di esclusione:
- Essendo un diplomato della Scuola Superiore Professionale Sanitaria,
- Lavorare come infermiera,
- Frequentare per la seconda volta il tirocinio del 3° anno del corso di infermieristica sulla salute e le malattie della donna
Piano di studio
Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Altro
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
|---|---|
|
Sperimentale: gruppo di intervento
Il gruppo di intervento ha sperimentato l'applicazione della realtà virtuale basata su giochi oltre alla formazione standard e alla simulazione ibrida.
|
Gli studenti del gruppo di intervento sono stati informati dal ricercatore e gli studenti che soddisfacevano i criteri di partecipazione alla ricerca e si sono offerti volontari per partecipare alla ricerca hanno compilato il "Modulo di consenso informato (allegato 1)" e hanno scaricato l'applicazione di realtà virtuale basata sul gioco preparata accedendo al sito web predisposto e utilizzando il proprio nome utente e password per un periodo di 1 settimana.
È stato chiesto loro di giocare.
Dopo una settimana, gli studenti del gruppo di intervento sono stati invitati a partecipare ad un'applicazione di formazione basata sulla simulazione in gruppi di sette.
Inoltre, il gioco è stato giocato almeno una volta dagli studenti del gruppo di intervento sotto la supervisione del ricercatore.
|
|
Nessun intervento: gruppo di controllo
Il gruppo di controllo ha sperimentato la formazione standard e la simulazione ibrida
|
Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
|
Sondaggio sulla soddisfazione sui metodi educativi
Lasso di tempo: subito dopo l'applicazione della realtà virtuale basata sul gioco e il metodo di simulazione
|
Questo è un sondaggio sviluppato da Gürpınar e utilizzato anche nelle sue ricerche.
Questo sondaggio è composto da 16 affermazioni.
Una di queste affermazioni è l'affermazione che chiede se lo studente è soddisfatto o meno dell'istruzione dicendo "In generale sono soddisfatto di questo metodo educativo".
Le altre affermazioni sono generalmente composte da affermazioni che possono determinare le opinioni sull'effetto del metodo educativo sull'apprendimento e sulla futura vita lavorativa.
È preparato con una tipologia 5-Likert e viene valutato da 1- fortemente in disaccordo a 5- fortemente d'accordo, all'aumentare del punteggio si misura la soddisfazione per il metodo didattico e al diminuire del punteggio si misura l'insoddisfazione per il metodo.
Nella valutazione si possono ottenere un minimo di 16 e un massimo di 80 punti.
|
subito dopo l'applicazione della realtà virtuale basata sul gioco e il metodo di simulazione
|
|
Soddisfazione e fiducia in se stessi degli studenti nella scala di apprendimento
Lasso di tempo: immediatamente dopo il metodo di simulazione
|
La scala ha due sottodimensioni e 13 affermazioni presentate come "soddisfazione per l'apprendimento" e "fiducia in se stessi".
Le espressioni di soddisfazione per l'apprendimento; "comodità con il sistema di apprendimento", "varietà dei tassi di apprendimento", "facilitazione", "motivazione" e cinque affermazioni che valutano l'idoneità della simulazione, le espressioni di fiducia in se stessi; "adeguatezza dell'ambito", "necessità dei contenuti", "miglioramento delle competenze", "risorse disponibili" e informazioni su come ottenere aiuto per risolvere i problemi clinici nella simulazione.
È stato codificato come 13° elemento della scala.
È stato preparato un tipo Likert a 5 punti e 1-sicuramente in disaccordo e 5-sicuramente completo finché non viene assegnato il punteggio.
Il punteggio minimo ottenibile è 13, il punteggio massimo è 65.
Resta inteso che la felicità e la fiducia in se stessi aumentano all'aumentare del punteggio.
Gli sconti interni della scala cambiano come 0,94.
|
immediatamente dopo il metodo di simulazione
|
|
Test di conoscenza delle cure postoperatorie dopo l'intervento di isterectomia
Lasso di tempo: immediatamente prima e dopo l'applicazione della simulazione
|
Questo test è stato creato dal ricercatore in conformità con la letteratura pertinente al fine di determinare i livelli di conoscenza degli studenti riguardo alle cure postoperatorie dopo un intervento di isterectomia addominale totale. Il test consiste di 11 domande, 1 punto viene calcolato per ogni domanda a cui si risponde correttamente e il il punteggio più alto viene preparato in base al numero di domande.
Il test conoscitivo preparato è stato valutato da cinque esperti specializzati in salute della donna e malattie infermieristiche e sono stati ricevuti i loro suggerimenti.
Alla prova conoscitiva sono state apportate le modifiche necessarie con i suggerimenti ricevuti ed è stata data la sua forma definitiva.
|
immediatamente prima e dopo l'applicazione della simulazione
|
|
Guida alle competenze cliniche per la gestione delle cure postoperatorie dopo l'intervento di isterectomia
Lasso di tempo: durante l'applicazione di simulazione
|
Questa è una guida alle competenze cliniche creata dal ricercatore in conformità con i protocolli ERAS e la letteratura pertinente in materia di gestione dell'assistenza ai pazienti sottoposti a intervento di isterectomia addominale totale, che fa parte del contenuto del corso di infermieristica sulla salute e le malattie delle donne.
La "Guida alle competenze cliniche per la gestione delle cure postoperatorie dopo l'isterectomia chirurgica" è stata creata per misurare le procedure che gli studenti eseguiranno nell'applicazione di simulazione ibrida e per trarre vantaggio dall'incontro che si terrà con educatori e studenti dopo l'applicazione.
Le affermazioni sono state valutate da 1 a 3 e preparate sotto forma di scala Likert a 3 punti.
Sono stati ricevuti pareri da 8 esperti in merito alla "Guida alle competenze cliniche per la gestione delle cure postoperatorie dopo l'intervento di isterectomia".
È stata eseguita l'analisi delle opinioni degli esperti e il Content Validity Index (CVI) è risultato pari a 0,944.
|
durante l'applicazione di simulazione
|
|
Modulo per determinare le opinioni degli studenti sull'applicazione della realtà virtuale basata sui giochi
Lasso di tempo: immediatamente dopo l'applicazione di realtà virtuale basata sul gioco
|
Questo modulo è stato sviluppato dal ricercatore leggendo la letteratura pertinente per determinare se gli studenti fossero soddisfatti o meno in base alle loro valutazioni riguardanti l'insegnamento delle cure postoperatorie dopo l'isterectomia utilizzando un'applicazione di realtà virtuale basata su un gioco.
Il modulo è composto da 16 proposizioni.
Gli studenti hanno scelto una delle affermazioni di tipo Likert a tre punti (d'accordo, parzialmente d'accordo, in disaccordo).
|
immediatamente dopo l'applicazione di realtà virtuale basata sul gioco
|
Collaboratori e investigatori
Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.
Sponsor
Studiare le date dei record
Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
15 marzo 2023
Completamento primario (Effettivo)
15 marzo 2024
Completamento dello studio (Effettivo)
17 luglio 2024
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
18 luglio 2024
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
3 settembre 2024
Primo Inserito (Stimato)
5 settembre 2024
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Stimato)
5 settembre 2024
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
3 settembre 2024
Ultimo verificato
1 settembre 2024
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- EGE-SBE-KSHA-EMD-01
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .