Влияние игрового приложения виртуальной реальности на развитие навыков послеоперационного ухода у студентов-медсестер после гистерэктомии
3 сентября 2024 г. обновлено: ELMAS DÖNMEZ, Ege University
Это исследование было направлено на определение влияния игрового приложения виртуальной реальности на уверенность студентов-медиков в знаниях, навыках, удовлетворенности и обучении послеоперационного ухода после операции по гистерэктомии.
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Метод: В исследование были включены в общей сложности 179 студентов третьего курса, обучающихся на третьем курсе факультета сестринского дела Университета Эге в осеннем семестре 2023-2024 годов, которые обладали теоретическими знаниями в области сестринского дела в гинекологии и акушерстве в рамках программы. Болезни и сестринское дело II курса, проходили практику сестринского дела в гинекологии и акушерстве и добровольно согласились принять участие в исследовании.
Студенты были разделены на две группы: 42 контрольные и 42 группы вмешательства, используя простой метод случайной выборки.
Для проведения исследования было получено предварительное письменное согласие как комитета по этике, так и учреждения.
Инструменты сбора данных включали форму сбора демографических данных, форму для определения мнений студентов относительно игрового приложения виртуальной реальности, тест на знания послеоперационного ухода при хирургии гистерэктомии, анкету удовлетворенности методами обучения, а также шкалу удовлетворенности и уверенности студентов в обучении.
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Действительный)
84
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
Eyalet/Yerleşke
-
İzmir, Eyalet/Yerleşke, Турция, 1
- Ege Üniversitesi Kadın Sağlığı Ve Hemşireliği
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Да
Описание
Критерии включения:
- Находясь на 3 курсе интернатуры по направлению «Женское здоровье и болезни»,
- Имея доступ в Интернет,
- Уметь пользоваться компьютером,
- Добровольное участие в исследовании.
Критерии исключения:
- Будучи выпускником медицинского профессионального училища,
- Работая медсестрой,
- Прохождение курса медсестер по женскому здоровью и болезням 3-го курса стажировки во второй раз.
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: группа вмешательства
В дополнение к стандартному обучению и гибридному моделированию группа вмешательства испытала применение виртуальной реальности на основе игры.
|
Студенты в интервенционной группе были проинформированы исследователем, а студенты, которые соответствовали критериям участия в исследовании и вызвались участвовать в исследовании, заполнили «Форму информированного согласия (Приложение 1)» и загрузили подготовленное игровое приложение виртуальной реальности. зайдя на подготовленный сайт и используя свое имя пользователя и пароль в течение 1 недели.
Им предложили поиграть.
Через неделю студенты из экспериментальной группы были приглашены на обучение на основе моделирования в группах по семь человек.
Кроме того, в игру хотя бы один раз играли студенты интервенционной группы под руководством исследователя.
|
|
Без вмешательства: контрольная группа
Контрольная группа прошла стандартное обучение и гибридное моделирование.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Исследование удовлетворенности методами обучения
Временное ограничение: сразу после игрового приложения виртуальной реальности и метода моделирования
|
Это опрос, разработанный Гюрпинаром и также использованный в его исследованиях.
Этот опрос состоит из 16 утверждений.
Одним из таких утверждений является утверждение, в котором задается вопрос, удовлетворен ли студент образованием, и говорится: «В целом я удовлетворен этим методом обучения».
Остальные утверждения обычно состоят из утверждений, которые могут определить мнение о влиянии образовательного метода на обучение и будущую трудовую жизнь.
Он составлен по 5-лайкертовскому типу и оценивается от 1- совершенно не согласен до 5- полностью согласен, при увеличении балла измеряется удовлетворенность образовательным методом, а при уменьшении балла измеряется неудовлетворенность методом.
При оценке можно получить минимум 16 и максимум 80 баллов.
|
сразу после игрового приложения виртуальной реальности и метода моделирования
|
|
Шкала удовлетворенности и уверенности учащихся в обучении
Временное ограничение: сразу после метода моделирования
|
Шкала имеет два подизмерения и 13 утверждений, представленных как «удовлетворенность обучением» и «уверенность в себе».
Выражение удовлетворенности обучением; «комфорт с системой обучения», «разнообразие скоростей обучения», «облегчение», «мотивация» и пять утверждений, оценивающих пригодность моделирования, выражения уверенности в себе; «адекватность объема», «необходимость содержания», «совершенствование навыков», «доступные ресурсы» и информация о том, как получить помощь для решения клинических проблем в симуляции.
Он был закодирован как 13-й пункт шкалы.
Был подготовлен 5-балльный тип Лайкерта и 1-точно не согласен и 5-точно полный до тех пор, пока не будет выставлена оценка.
Минимальный балл, который можно получить, — 13, максимальный — 65.
Понятно, что счастье и уверенность в себе возрастают по мере увеличения балла.
Внутренние скидки шкалы изменяются на 0,94.
|
сразу после метода моделирования
|
|
Тест на знания послеоперационного ухода после операции гистерэктомии
Временное ограничение: непосредственно до и после применения моделирования
|
Данный тест был создан исследователем на основе соответствующей литературы с целью определения уровня знаний студентов в области послеоперационного ухода после тотальной абдоминальной гистерэктомии. Тест состоит из 11 вопросов, за каждый правильный ответ на вопрос начисляется 1 балл, а высший балл рассчитывается в зависимости от количества вопросов.
Подготовленный тест знаний был оценен пятью экспертами, специализирующимися в области женского здоровья и сестринского дела, и были получены их предложения.
С учетом поступивших предложений в проверку знаний были внесены необходимые изменения и придан ее окончательный вид.
|
непосредственно до и после применения моделирования
|
|
Руководство по послеоперационному уходу после гистерэктомии. Руководство по клиническим навыкам
Временное ограничение: во время применения моделирования
|
Это руководство по клиническим навыкам, созданное исследователем в соответствии с протоколами ERAS и соответствующей литературой по теме «Организация ухода за пациентами, перенесшими операцию тотальной абдоминальной гистерэктомии», которое является частью содержания курса медсестер «Женское здоровье и болезни».
«Руководство по клиническим навыкам управления послеоперационным уходом после хирургии гистерэктомии» было создано для оценки процедур, которые студенты будут выполнять в приложении гибридного моделирования, и для извлечения пользы от встречи, которая будет проводиться с преподавателями и студентами после применения приложения.
Утверждения оценивались по шкале от 1 до 3 и оформлялись в виде 3-балльной шкалы Лайкерта.
Мнения были получены от 8 экспертов относительно «Руководства по клиническим навыкам ведения послеоперационного ухода после гистерэктомии».
Был проведен анализ экспертного мнения, и индекс достоверности контента (CVI) оказался равным 0,944.
|
во время применения моделирования
|
|
Форма для определения мнений студентов об игровом приложении виртуальной реальности
Временное ограничение: сразу после игрового приложения виртуальной реальности
|
Эта форма была разработана исследователем путем чтения соответствующей литературы, чтобы определить, удовлетворены ли студенты или нет, основываясь на их оценках преподавания послеоперационного ухода после гистерэктомии с использованием игрового приложения виртуальной реальности.
Форма состоит из 16 предложений.
Учащиеся выбирали одно из трех пунктов утверждений типа Лайкерта (согласен, частично согласен, не согласен).
|
сразу после игрового приложения виртуальной реальности
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
15 марта 2023 г.
Первичное завершение (Действительный)
15 марта 2024 г.
Завершение исследования (Действительный)
17 июля 2024 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
18 июля 2024 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
3 сентября 2024 г.
Первый опубликованный (Оцененный)
5 сентября 2024 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Оцененный)
5 сентября 2024 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
3 сентября 2024 г.
Последняя проверка
1 сентября 2024 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Другие идентификационные номера исследования
- EGE-SBE-KSHA-EMD-01
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .