未就学児の社会的および感情的能力をサポートする (PsPATHS_STK)

社会的感情的能力は、子どもの健康と発達に役立ちます。 この研究では、就学前版の Promoting Alternative THinking Strategies (PATHS®) 介入がテストされました。 PATHS® は、就学前の子供たちに戦略的にタイミングを合わせて社会的感情的能力を高めることを目的とした、普遍的な教師が導入する学校ベースの介入です。 具体的には、PATHS® は、子どもたちの自己調整能力を強化し、社会的認知問題解決の習熟度を高め、さらに自分の感情や他人の感情についての洞察を得るために、インタラクティブなテクニックの使用を奨励します。 この研究の最初の数年間は、米国で開発された PATHS® が、計画的介入適応 (PIA) プロトコルと題された介入文化適応の理論モデルに従ってスウェーデンの就学前環境に適応されました。 PIA は、輸入された介入の文化的適応を導くための特定の小規模な調査研究を求めています。 文化適応プロセスの後、スウェーデンの就学前児童を対象に、PsPATHS の 2 波の事前事後テストランダム化比較試験が実施されました。 このプロトコルで文書化されている主な研究は、複数の方法と情報提供者による評価を伴う 2 波の事前テストから事後テスト、クラスターランダム化対照試験でした (N = 285 人の 4 歳と 5 歳のスウェーデンの子供、145 人の待機リスト対照と 140 人の介入) ）。 2020 年 8 月にこのプロトコルが提出される時点で、実施データが収集され、結果評価結果が最終決定されています。