レントゲン読影における保持の学習
X線写真の解釈におけるスキル保持の最適化：多施設無作為対照試験
調査の概要
詳細な説明
目的 レントゲン写真の読影を意図的に実践した後の学習保持は、臨床的に関連するほど一般的であるが、臨床実践を通じて習熟度を維持できるほど一般的ではない画像タイプでは困難な場合があります。 これは、病理学を見逃すと患者に高いリスクをもたらす小児肘フィルム (EXR) などの X 線写真に特に関連します。 この分野での以前の研究に基づいて、この研究は、小児 EXR 解釈のための革新的なコンピューター学習アプリケーションを開発します。 この研究では、最初の学習期間の後、スキルの減衰率と再教育の最適なタイミングを定量的に決定します。
デザイン EXR教育介入を開発するために、目的のあるサンプリングによる前向きコホートデザインが使用されます。 スキルの低下の結果と再教育の最適なタイミングをテストするために、4群の無作為化対照試験が使用されます。
設定 教育介入は、2 つの三次医療小児病院で開発されます。 研究参加者には、米国 (シミュレーション教育における小児科の結果) とカナダ (小児科緊急研究カナダ) の 2 つの大規模な小児科教育ネットワークの医師が含まれます。
統計分析 一次分析では、参加者内に入れ子になった時点を持つ 4 グループのマルチレベル モデルが使用されます。 二次分析には、20 個のテスト EXR の各ブロック内で時系列アプローチが含まれ、連続効果をチェックし、各ブロック間で、基礎となる学習消耗曲線を「ボーラス」の効果から分離できるスキル減衰曲線を効率的にモデル化できるかどうかを判断します。教育の。
結論 この研究は、学習者が X 線写真の意図的な練習に参加することによって、肘の X 線写真の学習を増やすことを期待しています。 結果は、X 線写真の項目バンクから学習するための再教育に関するエビデンスに基づく推奨事項を可能にします。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 子
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- カナダおよび米国の認定レジデンシーに登録されている小児科および救急医療のレジデント
除外基準:
- なし
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：診断
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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介入なし：12か月時の学習と評価
研究参加者は、80 ケースの学習セットを完了した後、20 ケースの事後テストを完了します。
このグループにおける研究介入は、12 か月後の 20 症例のテストです。
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実験的：2か月ごとのテスト
研究参加者は、80 ケースの学習セットを完了した後、20 ケースの事後テストを完了します。
このグループの研究参加者は、次の研究介入を受けることになります: 2、4、6、8、10、12 か月後にフィードバックなしで 20 症例の事後テスト。
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参加者は、フィードバックの有無にかかわらず、20 のケース テストを受けました。
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実験的：低ボーラスフィードバック
研究参加者は、80 ケースの学習セットを完了した後、20 ケースの事後テストを完了します。
このグループの研究参加者は、次の研究介入を受けることになります: 2、4、6、8、10、12 か月後に 20 件の事後検査。
6 か月後に、20 件の事後テストがフィードバック付きで提供されます。
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参加者は、フィードバックの有無にかかわらず、20 のケース テストを受けました。
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実験的：高ボーラスフィードバック
研究参加者は、80 ケースの学習セットを完了した後、20 ケースの事後テストを完了します。
このグループの研究参加者は、次の研究介入を受けることになります: 2、4、6、8、10、12 か月後に 20 件の事後検査。
4、8、12 か月後に、20 件の事後テストがフィードバック付きで提供されます。
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参加者は、フィードバックの有無にかかわらず、20 のケース テストを受けました。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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正確
時間枠：学習介入後12ヶ月
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研究参加者が正しく診断した症例の割合
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学習介入後12ヶ月
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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正確さ
時間枠：2、4、6、8、10ヶ月
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研究参加者が正しく診断した症例の割合
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2、4、6、8、10ヶ月
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経験曲線
時間枠：12ヶ月
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学習曲線パラメーター (y 切片、勾配) を忘却量 (T12 スコア) にリンクすることによる、各グループの学習および忘却曲線。
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12ヶ月
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協力者と研究者
捜査官
- 主任研究者：Kathy Boutis、The Hospital for Sick Children
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (推定)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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