Lernretention bei der Interpretation von Röntgenbildern

Ziele Die Lernerhaltung nach dem bewussten Üben der Röntgenbildinterpretation kann für Bildtypen, die häufig genug sind, um klinisch relevant zu sein, aber nicht so häufig sind, dass die Beherrschung durch die klinische Praxis aufrechterhalten werden kann, eine Herausforderung darstellen. Dies ist besonders relevant für Röntgenaufnahmen wie pädiatrische Ellbogenfilme (EXR), die hohe Risiken für den Patienten bergen, wenn die Pathologie übersehen wird. Aufbauend auf unserer früheren Forschung in diesem Bereich wird diese Studie eine innovative Computerlernanwendung für die pädiatrische EXR-Interpretation entwickeln. Nach einer anfänglichen Lernphase wird diese Studie die Rate des Fähigkeitsverlusts und den optimalen Zeitpunkt für eine Auffrischungsausbildung quantitativ bestimmen.

Design Zur Entwicklung der EXR-Bildungsintervention wird ein prospektives Kohortendesign mit gezielter Stichprobenziehung verwendet. Eine vierarmige randomisierte Kontrollstudie wird verwendet, um die Ergebnisse des Fähigkeitsabfalls und den optimalen Zeitpunkt der Auffrischungsausbildung zu testen.

Setting Die Bildungsintervention wird in zwei Kinderkrankenhäusern der Tertiärversorgung entwickelt. Zu den Studienteilnehmern gehören Ärzte aus zwei großen pädiatrischen Bildungsnetzwerken in den Vereinigten Staaten (Paediatric Outcomes in Simulation Education) und Kanada (Paediatric Emergency Research Canada).

Statistische Analyse Für die primäre Analyse wird ein Vier-Gruppen-Mehrebenenmodell mit in die Teilnehmer eingebetteten Zeitpunkten verwendet. Sekundäre Analysen beinhalten einen Zeitreihenansatz innerhalb jedes Blocks von 20 Test-EXR, um auf sequentielle Effekte zu prüfen, und zwischen jedem Block, um zu bestimmen, ob wir Fähigkeitsverfallskurven effizient modellieren können, die die zugrunde liegende Lernabriebskurve von den Auswirkungen von "Boli" trennen können. der Bildung.

Schlussfolgerung Diese Studie geht davon aus, dass die Lernenden ihr Erlernen von Ellbogen-Röntgenaufnahmen verbessern werden, indem sie an der bewussten Ausübung von Röntgenaufnahmen teilnehmen, wobei die Fähigkeit im Laufe der Zeit abnimmt, was durch Auffrischungsunterricht gemildert wird. Die Ergebnisse werden evidenzbasierte Empfehlungen für die Auffrischungsausbildung zum Lernen aus Itembanken von Röntgenbildern ermöglichen.