Læringsretention i røntgenfortolkning

Mål At lære fastholdelse efter bevidst praksis med røntgenfortolkning kan være udfordrende for billedtyper, som er almindelige nok til at være klinisk relevante, men ikke så almindelige, at færdigheder kan opretholdes gennem klinisk praksis. Dette er især relevant for røntgenbilleder såsom pædiatriske albuefilm (EXR), der indebærer høje risici for patienten, hvis patologien overses. Med udgangspunkt i vores tidligere forskning på dette område vil denne undersøgelse udvikle en innovativ computerlæringsapplikation til pædiatrisk EXR-tolkning. Efter en indledende læringsperiode vil denne undersøgelse kvantitativt bestemme hastigheden af ​​færdighedsforfald og den optimale timing for genopfriskningsundervisning.

Design Et prospektivt kohortedesign med formålsbestemt stikprøve vil blive brugt til at udvikle EXR-uddannelsesinterventionen. Et fire-arms randomiseret kontrolforsøg vil blive brugt til at teste for resultaterne af færdighedsforfald og optimal timing af genopfriskningsundervisning.

Ramm Uddannelsesinterventionen vil blive udviklet på to børnehospitaler i tertiær pleje. Undersøgelsesdeltagere vil omfatte læger fra to store pædiatriske uddannelsesnetværk i USA (Pediatric Outcomes in Simulation Education) og Canada (Pediatric Emergency Research Canada).

Statistisk analyse Til den primære analyse vil der blive brugt en fire-gruppe multi-level model med tidspunkter indlejret i deltagerne. Sekundære analyser vil omfatte en tidsserietilgang inden for hver blok af 20 test EXR for at kontrollere for sekventielle effekter, og mellem hver blok for at bestemme, om vi effektivt kan modellere færdighedsforfaldskurver, der kan adskille den underliggende indlæringskurve fra effekterne af "bolus" af uddannelse.

Konklusion Denne undersøgelse forudser, at eleverne vil øge deres indlæring af albuerøntgenbilleder ved at deltage i bevidst praksis med røntgenbilleder, med færdighedsforfald over tid, som vil blive afbødet af genopfriskningsundervisning. Resultaterne vil tillade evidensbaserede anbefalinger vedrørende genopfriskningsundervisning for at lære fra elementbanker af røntgenbilleder.