アメリカ手話でアクセシブルな糖尿病教育 (ASL-ADE)

ジョージア工科大学先端通信政策センター (CACP) は、ジョージア糖尿病翻訳研究センターによる「糖尿病ケアにおけるタイプ II 翻訳研究と実現可能性調査」に対応して、アメリカ手話アクセシブル糖尿病教育 (ASL-ADE) プロジェクトを提案しています。防止。" ASL-ADE は、聴覚障害者で主に ASL を使用してコミュニケーションを行う個人の健康転帰を改善するという長期的な目的で、エンゲージメントと行動の変化のコアで有効性研究を実施します。 このプロジェクトは、明確で効果的なコミュニケーションのために ASL に頼り、ろう者がアクセスできる糖尿病教育教材の必要性を実証します。 ASL は、聴覚障害者コミュニティの個人によって使用される独特の言語であり、文法的に英語とは似ていません。 一部の聴覚障害者は、主に ASL に依存しており、英語力が限られています。 、他の聴覚障害者は、書かれた英語に慣れています。 このコミュニティ内の言語の多様性により、糖尿病の健康教育資料は常にアクセスできるとは限りません。 たとえば、聴覚障害者の間では一般的な健康リテラシーのレベルが低く、糖尿病などの慢性疾患を発症するリスクが高くなります。 そのため、ろう者は糖尿病に関連する急性合併症のリスクも高くなります。 対象集団のヘルスリテラシーの低さは、コミュニケーション/言語の壁に直接関係しています。これは、健康教育のアウトリーチメカニズムの多くが、音声や印刷物を使用しているため排他的であるためです。 聴覚人口は、会話を傍聴したり、ニュースやコマーシャルを見たりするなどの偶発的な学習から利益を得ることができます. これは、耳が聞こえる人にとっては当然のことと考えられている社会化の一形態です。 このアクセス ギャップに対処するために、ASL-ADE の目標は、ヘルス リテラシーを向上させるためのアクセシブルな資料を提供し、(1) 危険因子、予防策、および糖尿病症状の認識に影響を与え、(2) 医療機関を受診するための望ましい行動反応を引き出すことです。健康関連の行動をケアし、修正します。 提案されたプロジェクトは、ビデオベースの ASL 解釈された糖尿病教育介入を作成し、プレテスト - ポストテスト (即時) 30 日間ポストテストの準実験的デザインを使用して、糖尿病および関連する健康行動の変化に関する知識に対する教育介入の効果を評価します。 データは、診断ステータスの次元に沿って分析され、糖尿病と診断された聴覚障害者のスコアに、診断されていない対応者と比較して差異があるかどうかを測定します。先験的仮説は、聴覚障害者が経験するコミュニケーションの障壁を考えると、診断ステータスに基づく事前テストのスコアにグループ間の有意差は見られないというものです。

サンプルには比較を実行するのに十分な 18 歳から 30 歳までの被験者が含まれていなかったため、この説明は年齢の次元に沿った分析を除外するように修正されています。