Amerikansk teckenspråkstillgänglig diabetesutbildning (ASL-ADE)

Georgia Techs Center for Advanced Communications Policy (CACP) föreslår projektet American Sign Language Accessible Diabetes Education (ASL-ADE) som svar på Georgia Center for Diabetes Translation Research för en pilot- och genomförbarhetsstudie om "Typ II översättningsforskning inom diabetesvård och förebyggande." ASL-ADE kommer att genomföra en effektstudie, i Engagement and Behaviour Change Core, med det långsiktiga målet att förbättra hälsoresultaten för individer som är döva och primärt kommunicerar med ASL. Projektet kommer att visa på behovet av att utbildningsmaterial för diabetes är tillgängligt för personer som är döva och förlitar sig på ASL för tydlig och effektiv kommunikation. ASL är ett distinkt språk som används av individer i dövsamhället och är grammatiskt olik engelska. Vissa personer som är döva förlitar sig främst på ASL och har begränsade kunskaper i engelska. , Andra personer som är döva är bekväma med skriftlig engelska. På grund av den språkliga mångfalden inom det här samhället är utbildningsmaterial för diabeteshälsa inte alltid tillgängligt. Till exempel finns det låga nivåer av allmän hälsokompetens bland personer som är döva, vilket ökar risken för att utveckla kroniska sjukdomar, , , inklusive diabetes. Som sådan har personer som är döva också en ökad risk för akuta komplikationer i samband med diabetes. Den låga nivån av hälsokompetens bland målpopulationen är direkt relaterad till kommunikations-/språkbarriärer, eftersom mycket av hälsoutbildningens uppsökande mekanismer är uteslutande på grund av deras användning av ljud- och tryckmaterial. Den hörande befolkningen kan dra nytta av tillfällig inlärning som att höra samtal och titta på nyheter, till och med reklam. Det är en form av socialisering som ofta tas för given av människor som kan höra. För att komma till rätta med denna åtkomstklyfta är målen för ASL-ADE att tillhandahålla tillgängligt material för att förbättra hälsokompetensen och (1) påverka medvetenheten om riskfaktorer, förebyggande åtgärder och diabetessymptom, och (2) framkalla önskad beteenderespons för att söka medicinsk vårda och modifiera hälsorelaterade beteenden. Det föreslagna projektet kommer att producera en videobaserad ASL-tolkad diabetespedagogisk intervention, och med hjälp av en pretest-posttest (omedelbar) 30-dagars posttest kvasi-experimentell design, utvärdera effekten av den pedagogiska interventionen på kunskap om diabetes och relaterade hälsobeteendeförändringar. Data kommer att analyseras längs dimensionerna av diagnosstatus för att mäta om det finns skillnader i poäng för personer som är döva med en diabetesdiagnos jämfört med deras icke-diagnostiserade motsvarigheter; Den a priori-hypotesen är att med tanke på kommunikationsbarriärerna som upplevs av döva personer, kommer inga signifikanta skillnader mellan grupper att hittas på pretestpoäng baserat på diagnosstatus.

Denna beskrivning har reviderats för att utesluta analys längs dimensionerna av ålder eftersom vårt urval inte innehöll tillräckligt många försökspersoner i åldrarna 18-30 för att göra en jämförelse.