Amerikansk tegnsprog-tilgængelig diabetesuddannelse (ASL-ADE)

Georgia Tech's Center for Advanced Communications Policy (CACP) foreslår projektet American Sign Language Accessible Diabetes Education (ASL-ADE) som svar på Georgia Center for Diabetes Translation Research for en pilot- og gennemførlighedsundersøgelse om "Type II oversættelsesforskning i diabetesbehandling og forebyggelse." ASL-ADE vil gennemføre et effektivitetsstudie i Engagement and Behavior Change Core med det langsigtede mål om forbedrede sundhedsresultater for personer, der er døve og primært kommunikerer ved hjælp af ASL. Projektet vil demonstrere behovet for, at undervisningsmateriale om diabetes er tilgængeligt for mennesker, der er døve og stoler på ASL for klar og effektiv kommunikation. ASL er et særskilt sprog, der bruges af enkeltpersoner i døvesamfundet og er grammatisk forskelligt fra engelsk. Nogle mennesker, der er døve, stoler primært på ASL og har begrænsede engelskkundskaber. , Andre mennesker, der er døve, er fortrolige med skriftligt engelsk. På grund af den sproglige mangfoldighed inden for dette samfund er undervisningsmaterialer om diabetes ikke altid tilgængelige. For eksempel er der lave niveauer af generel sundhedskompetence blandt døve, hvilket øger risikoen for at udvikle kroniske sygdomme, , , inklusive diabetes. Som sådan har mennesker, der er døve, også en øget risiko for akutte komplikationer forbundet med diabetes. Det lave niveau af sundhedskundskaber blandt målgruppen er direkte relateret til kommunikations-/sprogbarrierer, da en stor del af sundhedspædagogiske mekanismer er ekskluderende på grund af deres brug af lyd- og trykmaterialer. Den hørende befolkning kan drage fordel af tilfældig læring, såsom at overhøre samtaler og se nyheder, endda reklamer. Det er en form for socialisering, der ofte tages for givet af folk, der kan høre. For at løse dette adgangsgab er målene for ASL-ADE at levere tilgængelige materialer til at forbedre sundhedskompetencer og (1) påvirke bevidstheden om risikofaktorer, forebyggende foranstaltninger og diabetessymptomer og (2) fremkalde den ønskede adfærdsmæssige reaktion for at søge læge pleje og ændre sundhedsrelateret adfærd. Det foreslåede projekt vil producere en videobaseret ASL-fortolket diabetes uddannelsesintervention, og ved hjælp af et prætest-posttest (umiddelbart) 30-dages posttest kvasi-eksperimentelt design, evaluere effekten af ​​den pædagogiske intervention på viden om diabetes og relaterede sundhedsadfærdsændringer. Data vil blive analyseret langs dimensionerne af diagnosestatus for at måle, om der er varians i score for personer, der er døve med en diabetesdiagnose sammenlignet med deres ikke-diagnosticerede modparter; den a priori hypotese er, at givet de kommunikationsbarrierer, som døve mennesker oplever, at der ikke vil blive fundet signifikante forskelle mellem grupper på prætestscore baseret på diagnosestatus.

Denne beskrivelse er revideret for at udelukke analyse langs dimensionerne af alder, fordi vores prøve ikke indeholdt nok forsøgspersoner i alderen 18-30 til at udføre en sammenligning.