Edukacja na temat cukrzycy dostępna w amerykańskim języku migowym (ASL-ADE)

Georgia Tech's Center for Advanced Communications Policy (CACP) proponuje projekt American Sign Language Accessible Diabetes Education (ASL-ADE) w odpowiedzi na Georgia Center for Diabetes Translation Research na pilotaż i studium wykonalności „Badania nad translacją typu II w opiece nad cukrzycą i zapobieganie." ASL-ADE przeprowadzi badanie skuteczności w zakresie zaangażowania i zmian w zachowaniu, którego długoterminowym celem jest poprawa wyników zdrowotnych osób niesłyszących i komunikujących się przede wszystkim za pomocą ASL. Projekt wykaże potrzebę udostępnienia materiałów edukacyjnych dotyczących cukrzycy osobom niesłyszącym i polegających na ASL w celu uzyskania jasnej i skutecznej komunikacji. ASL jest odrębnym językiem używanym przez osoby ze społeczności Głuchych i różni się gramatycznie od języka angielskiego. Niektóre osoby niesłyszące polegają głównie na ASL i mają ograniczoną znajomość języka angielskiego. , Inne osoby niesłyszące dobrze czują się w pisanym języku angielskim. Ze względu na różnorodność językową tej społeczności materiały edukacyjne dotyczące cukrzycy nie zawsze są dostępne. Na przykład wśród osób niesłyszących istnieje niski poziom ogólnej wiedzy na temat zdrowia, co zwiększa ryzyko rozwoju chorób przewlekłych, w tym cukrzycy. W związku z tym osoby niesłyszące mają również zwiększone ryzyko ostrych powikłań związanych z cukrzycą. Niski poziom wiedzy o zdrowiu wśród populacji docelowej jest bezpośrednio związany z barierami komunikacyjnymi/językowymi, ponieważ wiele mechanizmów edukacji zdrowotnej ma charakter wykluczający ze względu na wykorzystanie materiałów audio i drukowanych. Populacja słysząca może odnieść korzyści z przypadkowego uczenia się, takiego jak podsłuchiwanie rozmów i oglądanie wiadomości, a nawet reklam. Jest to forma socjalizacji, którą ludzie, którzy słyszą, często przyjmują za pewnik. Aby wypełnić tę lukę w dostępie, celem ASL-ADE jest zapewnienie dostępnych materiałów w celu poprawy świadomości zdrowotnej i (1) wpływu na świadomość czynników ryzyka, środków zapobiegawczych i objawów cukrzycy oraz (2) wywołanie pożądanej reakcji behawioralnej w celu zasięgnięcia porady lekarza dbać i modyfikować zachowania zdrowotne. Proponowany projekt stworzy opartą na wideo interwencję edukacyjną dotyczącą cukrzycy z interpretacją ASL, a przy użyciu quasi-eksperymentalnego projektu pretest-post (natychmiastowego) 30-dniowego posttestu oceni wpływ interwencji edukacyjnej na wiedzę o cukrzycy i powiązanych zmianach zachowań zdrowotnych. Dane będą analizowane według wymiarów statusu diagnozy, aby zmierzyć, czy istnieją różnice w wynikach osób niesłyszących z rozpoznaną cukrzycą w porównaniu z ich odpowiednikami bez diagnozy; hipoteza a priori jest taka, że ​​biorąc pod uwagę bariery komunikacyjne doświadczane przez osoby niesłyszące, nie można znaleźć znaczących różnic między grupami w wynikach testu wstępnego na podstawie statusu diagnozy.

Ten opis został zmieniony, aby wykluczyć analizę według wymiarów wieku, ponieważ nasza próba nie zawierała wystarczającej liczby osób w wieku od 18 do 30 lat, aby przeprowadzić porównanie.