Educação em Diabetes Acessível em Linguagem de Sinais Americana (ASL-ADE)

O Centro de Política de Comunicação Avançada da Georgia Tech (CACP) propõe o projeto de Educação em Diabetes Acessível em Linguagem Americana de Sinais (ASL-ADE) em resposta ao Centro de Pesquisa de Tradução de Diabetes da Geórgia para um estudo piloto e de viabilidade sobre "Pesquisa de tradução Tipo II em tratamento de diabetes e prevenção." O ASL-ADE conduzirá um estudo de eficácia, no Núcleo de Engajamento e Mudança de Comportamento, com o objetivo de longo prazo de melhorar os resultados de saúde para indivíduos surdos que se comunicam principalmente usando ASL. O projeto demonstrará a necessidade de materiais educativos sobre diabetes serem acessíveis a pessoas surdas e que dependem da ASL para comunicações claras e eficazes. ASL é uma linguagem distinta usada por indivíduos da comunidade surda e é gramaticalmente diferente do inglês. Algumas pessoas surdas dependem principalmente da ASL e têm proficiência limitada em inglês. , Outras pessoas surdas se sentem confortáveis ​​com o inglês escrito. Devido à diversidade de idiomas dentro desta comunidade, os materiais de educação em saúde sobre diabetes nem sempre estão acessíveis. Por exemplo, há baixos níveis de alfabetização em saúde geral entre pessoas surdas, o que aumenta o risco de desenvolver doenças crônicas, incluindo diabetes. Como tal, as pessoas surdas também têm um risco aumentado de complicações agudas associadas ao diabetes. O baixo nível de alfabetização em saúde entre a população-alvo está diretamente relacionado às barreiras de comunicação/linguagem, uma vez que muitos dos mecanismos de extensão da educação em saúde são excludentes devido ao uso de materiais impressos e de áudio. A população ouvinte pode se beneficiar do aprendizado incidental, como ouvir conversas e assistir ao noticiário, até mesmo comerciais. É uma forma de socialização que muitas vezes é tida como certa por pessoas que podem ouvir. Para resolver essa lacuna de acesso, os objetivos do ASL-ADE são fornecer materiais acessíveis para melhorar a alfabetização em saúde e (1) impactar a conscientização sobre fatores de risco, medidas preventivas e sintomas de diabetes e (2) obter a resposta comportamental desejada para procurar um médico cuidar e modificar comportamentos relacionados à saúde. O projeto proposto produzirá uma intervenção educacional de diabetes interpretada por ASL baseada em vídeo e, usando um design quase experimental pré-teste-pós-teste (imediato) de 30 dias, avaliará o efeito da intervenção educacional no conhecimento sobre diabetes e mudanças de comportamento relacionadas à saúde. Os dados serão analisados ​​ao longo das dimensões do status do diagnóstico para medir se há variação nas pontuações para pessoas surdas com diagnóstico de diabetes em comparação com suas contrapartes não diagnosticadas; a hipótese a priori é que, dadas as barreiras de comunicação experimentadas por pessoas surdas, nenhuma diferença significativa entre os grupos será encontrada nas pontuações do pré-teste com base no status do diagnóstico.

Essa descrição foi revisada para excluir a análise nas dimensões de idade porque nossa amostra não continha indivíduos suficientes entre 18 e 30 anos para fazer uma comparação.