アイルランドの小学校の子供たちの問題を内在化するための学校福祉プログラムの有効性
小学生の内在化問題に対する学校福祉プログラムの影響の評価
調査の概要
詳細な説明
小児期と思春期は、健康とメンタルヘルスにとって重要な発達段階です。 学校は、学校ベースのプログラムなどのメンタルヘルスの取り組みにとって好ましい環境であることが心理学の文献で指摘されています。 普遍的なプログラムは、認識されたニーズに関係なくすべての生徒に提供されるプログラムであり、幅広いリーチを持つこと、スクリーニングの必要性を回避すること、スティグマが少ないことなど、いくつかの利点があります。
A Lust for Life は、子供たちの幸福と感情的な回復力を構築することを目標とする、学校ベースの普遍的な多要素介入です。 このプログラムは、認知行動療法、ポジティブ心理学、マインドフルネスなどのエビデンスに基づいた心理学的アプローチから情報を得ており、生徒の学校の教師が週単位で提供する 6 つのレッスンで構成されています。 レッスンには、教室でのディスカッション、ビデオ、教室での活動、宿題が含まれます。
研究参加者は、修正された子供の不安とうつ病のスケールの短いフォーマット、対処戦略指標、および子供の介入前の自己効力感アンケートに記入します。 これに続いて、ランダムに実験グループに割り当てられた学校には A Lust for Life が与えられ、対照グループにランダムに割り当てられた学校は 16 週間の待機リストに入れられます。 質問票の測定値と簡単な満足度尺度は、介入後に参加者によって完成されます。 さらに、6 週間のフォローアップ評価により、プログラムの効果が一定期間持続するかどうかが判断されます。 このプログラムは、6 週間のフォローアップ評価の後、待機リスト コントロール グループの学校で提供されます。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Tipperary
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Dublin、Tipperary、アイルランド、E41 AT10
- University College Dublin
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
包含基準:
- 子供
- アイルランドの小学校に入学
- 親/保護者から書面によるインフォームドコンセントを得る
- 書面による同意を提供する
除外基準:
- 包含基準を満たしていない
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：処理
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：ラスト フォー ライフ スクール プログラム グループ
Lust for Life プログラムは、週 6 回のレッスンで学校の教師によって小学校の生徒に提供されます。
教室でのディスカッション、ビデオ、教室での活動、宿題を通じて、各レッスンで健康と回復力が促進されます。
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A Lust for Life は、子供たちの幸福と感情的な回復力を構築することを目標とする、学校ベースの多要素プログラムです。
このプログラムは、マインドフルネス、認知行動療法、ポジティブ心理学など、エビデンスに基づいた心理学的アプローチによって情報が提供されました。
児童学校の教師による週 6 回のレッスンで行われ、教室でのディスカッション、ビデオ、教室での活動、宿題が含まれます。
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介入なし：待機リスト管理グループ
参加者は、プログラムの 16 週間の待機リストに入れられます。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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改訂された子供の不安と抑うつスケールの簡易版で測定された不安と気分の落ち込みの症状
時間枠：16週間
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8～18歳の個人の不安および抑うつ症状の25項目の自己申告尺度。
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16週間
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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対処戦略指標によって測定される対処スキル
時間枠：16週間
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社会的支援を求める、問題解決、回避の 3 つの対処要因を測定する 33 項目の尺度。
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16週間
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子供のための自己効力感アンケートによって測定される自己効力感
時間枠：16週間
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学問的、社会的、感情的な自己効力感の 3 つの要素を測定する 24 項目のアンケート。
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16週間
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その他の成果指標
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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簡単な満足度尺度によって測定されるプログラムに対する満足度
時間枠：10週間
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簡単な満足度尺度の各項目のスコアは 1 ～ 7 の範囲です
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10週間
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協力者と研究者
捜査官
- 主任研究者：Aoife Clancy、University College Dublin
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (予想される)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
IPD プランの説明
IPD 共有時間枠
IPD 共有アクセス基準
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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