ASDの子供の筋力、バランスパフォーマンス、総運動能力、社会的スキルに対するピラティスの効果
自閉症スペクトラム障害(ASD)の子供の筋力、バランスパフォーマンス、総運動能力、社会的スキルに対するピラティストレーニングの効果:ランダム化比較試験
この無作為対照試験の目的は、自閉症児の筋力、バランス能力、総運動能力、社会的スキルに対する有酸素トレーニングの効果を比較することにより、ピラティス トレーニングの効果を判断することでした。
この研究の結果、エアロビック トレーニングとピラティス トレーニングの両方が、自閉症児のバランス パフォーマンスと総運動能力の向上に効果的であり、エアロビック トレーニングのほうが筋力が向上します。 ピラティス トレーニングは、自閉症児の身体活動を増やすための代替トレーニングと見なすことができます。
調査の概要
詳細な説明
この無作為対照試験の目的は、自閉症児の筋力、バランス能力、総運動能力、社会的スキルに対する有酸素トレーニングの効果を比較することにより、ピラティス トレーニングの効果を判断することでした。
この研究の結果、エアロビック トレーニングとピラティス トレーニングの両方が、自閉症児のバランス パフォーマンスと総運動能力の向上に効果的であり、エアロビック トレーニングのほうが筋力が向上します。 ピラティス トレーニングは、自閉症児の身体活動を増やすための代替トレーニングと見なすことができます。
この研究は、ピラティスの練習が自閉症児の筋力、バランス能力、総運動能力、社会的スキルに影響を与えるかどうかを明らかにします.
参加者の人口統計情報が記録されました。肩屈筋、股関節屈筋、および膝伸筋の筋力は、ハンドヘルドダイナモメトリーで実行されました。片足立ちテストは、静的バランスパフォーマンスを評価するために使用されました。総運動発達のテスト(TGMT-2 ) は、参加者の総運動能力を評価するために使用されました。 参加者の社会的スキルを評価するために、自閉症社会的スキル プロファイル トルコ語フォーム (ASSP-T) が使用されました。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Aydin、七面鳥
- Aydin Efeler Autism Sports Center
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
包含基準:
- 自閉症と診断され、
- 身体障害や神経障害がないこと、
- 評価およびトレーニング中に与えられた指示に従う能力を持ち、
- 要求されたトレーニングを実行する能力がある
除外基準:
- ボランティアではなく、
- 運動を妨げる健康上の問題がある。
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:処理
- 割り当て:ランダム化
- 介入モデル:平行
- マスキング:独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的:ピラティストレーニンググループ
ピラティス トレーニング プログラムは、ウォームアップ、ワークアウト、クールダウンのセクションで構成されています。
ウォームアップ セクションでは、呼吸、スタンディング ロール ダウン、脊椎ツイスト エクササイズが選択されました。ワークアウト セクションでは、100、ショルダー ブリッジ、ハサミ、水泳、四足歩行のエクササイズ、クールダウン セクションでは、胴体のツイスト、キャット キャメル、スタンディング ストレッチが含まれます。
ピラティス トレーニングの進行は、選択したエクササイズの繰り返し回数を増やし、いくつかの器具 (ボール、フォーム ローラー) を追加して姿勢の安定性に挑戦することによって達成されました。
最初の 5 セッションでは、各エクササイズを 6 ~ 8 回繰り返した後、繰り返し回数を 10 ~ 12 回に増やしました。
また、トレーニングが行われる環境は、自閉症児のニーズに合わせて慎重に調整されました。
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自閉症の 18 人の子供は選択基準を満たしていませんでした。10 人の子供は研究への参加を希望しませんでした。
7 歳から 12 歳までの合計 22 人の子供がこの研究に参加しました。
包含基準は、(i) 自閉症と診断されている、(ii) 身体障害または神経障害がない、(iii) 評価およびトレーニング中に与えられた指示に従う能力がある、および (iv) 要求されたものを実行する能力がある、でした。トレーニング。
参加者のすべての親は、参加のためのインフォームド コンセント フォームに署名しました。
単純無作為化法 (インターネットベース) により、有酸素トレーニング (n=11) とピラティス トレーニング (n=11) の 2 つのグループに分けられました。
実験群の 1 人の子供がピラティス トレーニングを継続しなかったため、21 人の自閉症の子供が参加して研究が完了しました。
他の名前:
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実験的:有酸素トレーニンググループ
各トレーニング セッションは、20 分間のトレッドミル ワークアウト (電動 Ultıma Ac 3500 トレッドミルを使用) と 20 分間の自転車ワークアウト (Voit Yellow Collection 112u エクササイズ バイク) で構成されていました。
最大心拍数 (HR) の 50% から 60% で開始したトレーニングの強度は、5 週目までに最大心拍数 (HR) の 75% から 80% になるように毎週増加させました。
子供に推奨される最大 HR は、式 208 - 0.7 x (年齢) を使用して計算されました (Mahon et al., 2010)。
トレーニング中に運動強度がターゲット HR ゾーン内にとどまるようにするために、使用済みのトレッドミルとエアロバイク モニターから子供の HR を継続的に監視しました。
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自閉症の 18 人の子供は選択基準を満たしていませんでした。10 人の子供は研究への参加を希望しませんでした。
7 歳から 12 歳までの合計 22 人の子供がこの研究に参加しました。
包含基準は、(i) 自閉症と診断されている、(ii) 身体障害または神経障害がない、(iii) 評価およびトレーニング中に与えられた指示に従う能力がある、および (iv) 要求されたものを実行する能力がある、でした。トレーニング。
参加者のすべての親は、参加のためのインフォームド コンセント フォームに署名しました。
単純無作為化法 (インターネットベース) により、有酸素トレーニング (n=11) とピラティス トレーニング (n=11) の 2 つのグループに分けられました。
実験群の 1 人の子供がピラティス トレーニングを継続しなかったため、21 人の自閉症の子供が参加して研究が完了しました。
他の名前:
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この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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筋力
時間枠:申し込み直後
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肩屈筋、股関節屈筋、および膝伸筋の最大等尺性筋力の評価は、ハンドヘルドダイナモメトリー(Jtech Commander PowerTrack II Muscle Tester)を使用して実行されました。
参加者は、特定のテスト条件下で行使できる最大の自発力を適用するよう求められました。
各筋肉グループの各テスト手順は 3 回繰り返され、最高のスコアが分析に使用されました。
左右両方の結果を記録した。
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申し込み直後
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バランス
時間枠:申し込み直後
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片足立ちテストは、スタティック バランスのパフォーマンスを評価するために使用されました。
参加者は、目を開けて腕を体幹の横に置いた状態で、できる限り片足立ちを維持するように求められました。
足が地面から離れた瞬間から地面に触れる瞬間までの秒単位で記録された時間。
試験は左右で行いました。
参加者は 3 回の試行を行い、最も長い時間を分析に使用しました。
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申し込み直後
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総運動能力
時間枠:申し込み直後
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テストには、ホッピング、スライディング、ギャロッピング、ジャンプ、ランニングなどの自発運動のタスクを含む 2 つのサブテストがあり、オブジェクト コントロール スキルは、静止したボールの打撃と蹴り、ドリブル、キャッチ、オーバーハンド スロー、アンダーハンド ローリングで構成されます。
運動能力は協調運動に焦点を当て、物体制御能力はボールで遊んだりボールを操作したりする子供の能力に焦点を当てます。
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申し込み直後
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社会的スキル
時間枠:申し込み直後
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参加者の社会的スキルを評価するために、自閉症社会的スキル プロファイル トルコ語フォーム (ASSP-T) が使用されました。
このテストは、社会参加に関する項目と、否定的な仲間関係につながる社会的に不適切な行動に関する項目で構成されています。
スコアが高いほど社会的機能の習熟度が高く、スコアが低いほど社会的機能が不十分であることを示す
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申し込み直後
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協力者と研究者
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
追加の関連 MeSH 用語
その他の研究ID番号
- Alinazan
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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