O efeito do Pilates na força muscular, desempenho de equilíbrio, habilidades motoras grossas e habilidades sociais em crianças com TEA
O efeito do treinamento de Pilates na força muscular, desempenho de equilíbrio, habilidades motoras grossas e habilidades sociais em crianças com transtorno do espectro autista (TEA): um estudo controlado randomizado
O objetivo deste estudo controlado randomizado foi determinar os efeitos do treinamento de Pilates comparando os efeitos do treinamento aeróbico na força muscular, desempenho de equilíbrio, habilidades motoras grossas e habilidades sociais em crianças com autismo.
Como resultado deste estudo, o treinamento aeróbico e o treinamento de pilates são eficazes na melhoria do desempenho do equilíbrio e das habilidades motoras grossas em crianças com autismo, com maior melhora na força muscular no treinamento aeróbico. O treinamento de Pilates pode ser considerado como uma alternativa de treinamento para aumentar a atividade física em crianças com autismo.
Visão geral do estudo
Descrição detalhada
O objetivo deste estudo controlado randomizado foi determinar os efeitos do treinamento de Pilates comparando os efeitos do treinamento aeróbico na força muscular, desempenho de equilíbrio, habilidades motoras grossas e habilidades sociais em crianças com autismo.
Como resultado deste estudo, o treinamento aeróbico e o treinamento de pilates são eficazes na melhoria do desempenho do equilíbrio e das habilidades motoras grossas em crianças com autismo, com maior melhora na força muscular no treinamento aeróbico. O treinamento de Pilates pode ser considerado como uma alternativa de treinamento para aumentar a atividade física em crianças com autismo.
Este estudo irá responder se a prática de pilates tem efeito sobre a Força Muscular, Desempenho de Equilíbrio, Habilidades Motoras Grossas e Habilidades Sociais em Crianças com Autismo.
Informações demográficas dos participantes foram registradas. A força muscular para flexores de ombro, flexores de quadril e extensores de joelho foi realizada com dinamometria manual. O teste de ficar em pé em uma perna foi usado para avaliar o desempenho do equilíbrio estático. ) foi usado para avaliar as habilidades motoras grossas dos participantes. O Autism Social Skills Profile Turkish Form (ASSP-T) foi usado para avaliar as habilidades sociais dos participantes.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Aydin, Peru
- Aydin Efeler Autism Sports Center
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Sendo diagnosticado com autismo,
- Não ter deficiências físicas ou distúrbios neurológicos,
- Ter a capacidade de seguir as instruções dadas durante as avaliações e treinamentos,
- Ter a capacidade de realizar o treinamento solicitado
Critério de exclusão:
- Não sendo voluntário,
- Ter um problema de saúde que impeça o exercício.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: TRATAMENTO
- Alocação: RANDOMIZADO
- Modelo Intervencional: PARALELO
- Mascaramento: SOLTEIRO
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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EXPERIMENTAL: Grupo de treinamento de pilates
O programa de treinamento de Pilates consistia em seções de aquecimento, exercícios e desaquecimento.
Para a seção de aquecimento, foram selecionados exercícios de respiração, rotação vertical e torção da coluna; para a seção de exercícios, cem, ponte de ombro, tesoura, natação e exercícios para quadrúpedes, e para a seção de relaxamento, torção do tronco, gato-camelo e alongamentos em pé.
A progressão do Pilates Training foi alcançada aumentando o número de repetições dos exercícios selecionados e adicionando alguns equipamentos (bolas, rolos de espuma) para desafiar a estabilidade postural.
Nas primeiras cinco sessões, após cada exercício ter sido executado por seis a oito repetições, o número de repetições foi aumentado para 10-12.
Além disso, o ambiente onde ocorreu o treinamento foi cuidadosamente organizado de acordo com as necessidades das crianças com autismo.
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Dezoito crianças com autismo não atenderam aos critérios de inclusão, dez crianças não quiseram participar do estudo e cinco crianças não foram incluídas no estudo por motivos diversos.
Participaram deste estudo 22 crianças com idade entre 7 e 12 anos.
Os critérios de inclusão foram (i) ser diagnosticado com autismo, (ii) não ter deficiências físicas ou distúrbios neurológicos, (iii) ter a capacidade de seguir as instruções dadas durante as avaliações e treinamentos e (iv) ter a capacidade de realizar as atividades solicitadas treinamento.
Todos os pais dos participantes assinaram um termo de consentimento informado para participação.
foram divididos em dois grupos, incluindo grupos de treinamento aeróbico (n = 11) e treinamento de pilates (n = 11) pelo método de randomização simples (baseado na internet).
Como uma criança do grupo experimental não deu continuidade ao Treinamento de Pilates, o estudo foi finalizado com a participação de 21 crianças com autismo.
Outros nomes:
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EXPERIMENTAL: Grupo de Treinamento Aeróbico
Cada sessão de treinamento consistia em um treino de 20 minutos em esteira (usando a esteira motorizada Ultıma Ac 3500) seguido de um treino de bicicleta de 20 minutos (bicicleta ergométrica Voit Yellow Collection 112u).
A intensidade do treinamento, que começou em 50% a 60% da frequência cardíaca máxima (FC), foi aumentada a cada semana para que, na quinta semana, as crianças estivessem em 75% a 80% da FC máxima.
A FC máxima, recomendada para crianças, foi calculada pela fórmula 208 - 0,7 x (idade) (Mahon et al., 2010).
Para garantir que a intensidade do exercício permanecesse na zona-alvo da FC durante o treinamento, a FC da criança era continuamente monitorada pelos monitores da esteira e da bicicleta ergométrica usados.
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Dezoito crianças com autismo não atenderam aos critérios de inclusão, dez crianças não quiseram participar do estudo e cinco crianças não foram incluídas no estudo por motivos diversos.
Participaram deste estudo 22 crianças com idade entre 7 e 12 anos.
Os critérios de inclusão foram (i) ser diagnosticado com autismo, (ii) não ter deficiências físicas ou distúrbios neurológicos, (iii) ter a capacidade de seguir as instruções dadas durante as avaliações e treinamentos e (iv) ter a capacidade de realizar as atividades solicitadas treinamento.
Todos os pais dos participantes assinaram um termo de consentimento informado para participação.
foram divididos em dois grupos, incluindo grupos de treinamento aeróbico (n = 11) e treinamento de pilates (n = 11) pelo método de randomização simples (baseado na internet).
Como uma criança do grupo experimental não deu continuidade ao Treinamento de Pilates, o estudo foi finalizado com a participação de 21 crianças com autismo.
Outros nomes:
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Força muscular
Prazo: imediatamente após a aplicação
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As avaliações de força muscular isométrica máxima para flexores de ombro, flexores de quadril e extensores de joelho foram realizadas com dinamometria manual (Jtech Commander PowerTrack II Muscle Tester).
Os participantes foram solicitados a aplicar a força voluntária máxima que poderiam exercer sob certas condições de teste.
Cada procedimento de teste para cada grupo muscular foi repetido 3 vezes, e a melhor pontuação foi usada para análise.
Os resultados foram registrados para o lado direito e esquerdo.
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imediatamente após a aplicação
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Equilíbrio
Prazo: imediatamente após a aplicação
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O teste de apoio unipodal foi utilizado para avaliar o desempenho do equilíbrio estático.
Os participantes foram solicitados a manter a postura unipodal pelo maior tempo possível, com os olhos abertos e os braços ao lado do tronco.
O tempo registrado em segundos desde o momento em que um pé é levantado do solo até o momento em que toca o solo.
O teste foi realizado para o lado direito e esquerdo.
Os participantes realizaram 3 tentativas, e o tempo mais longo foi usado para análise
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imediatamente após a aplicação
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Habilidades motoras grossas
Prazo: imediatamente após a aplicação
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O teste tem dois subtestes, incluindo tarefas de habilidades locomotoras, como pular, deslizar, galopar, pular, correr, e as habilidades de controle de objetos consistem em golpear e chutar uma bola estacionária, driblar, pegar, arremessar por cima e rolar por baixo.
As habilidades locomotoras se concentram em movimentos coordenados, enquanto as habilidades de controle de objetos se concentram na capacidade da criança de brincar ou manipular bolas.
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imediatamente após a aplicação
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Habilidades sociais
Prazo: imediatamente após a aplicação
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O Autism Social Skills Profile Turkish Form (ASSP-T) foi usado para avaliar as habilidades sociais dos participantes.
O teste consiste em itens relacionados à participação social e comportamentos socialmente inadequados que levam a relacionamentos negativos com pares.
Pontuação mais alta indica proficiência em funções sociais e pontuação mais baixa indica inadequação em funções sociais
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imediatamente após a aplicação
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (REAL)
Conclusão Primária (REAL)
Conclusão do estudo (REAL)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (REAL)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (REAL)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- Alinazan
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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