L'effet du Pilates sur la force musculaire, la performance d'équilibre, la motricité globale et les compétences sociales chez les enfants atteints de TSA
L'effet de l'entraînement Pilates sur la force musculaire, la performance d'équilibre, la motricité globale et les compétences sociales chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) : un essai contrôlé randomisé
Le but de cette étude contrôlée randomisée était de déterminer les effets de l'entraînement Pilates en comparant les effets de l'entraînement aérobie sur la force musculaire, la performance d'équilibre, la motricité globale et les compétences sociales chez les enfants autistes.
À la suite de cette étude, l'entraînement aérobie et l'entraînement Pilates sont tous deux efficaces pour améliorer les performances d'équilibre et la motricité globale chez les enfants autistes, avec une plus grande amélioration de la force musculaire dans l'entraînement aérobie. L'entraînement Pilates pourrait être considéré comme un entraînement alternatif pour augmenter l'activité physique chez les enfants autistes.
Aperçu de l'étude
Description détaillée
Le but de cette étude contrôlée randomisée était de déterminer les effets de l'entraînement Pilates en comparant les effets de l'entraînement aérobie sur la force musculaire, la performance d'équilibre, la motricité globale et les compétences sociales chez les enfants autistes.
À la suite de cette étude, l'entraînement aérobie et l'entraînement Pilates sont tous deux efficaces pour améliorer les performances d'équilibre et la motricité globale chez les enfants autistes, avec une plus grande amélioration de la force musculaire dans l'entraînement aérobie. L'entraînement Pilates pourrait être considéré comme un entraînement alternatif pour augmenter l'activité physique chez les enfants autistes.
Cette étude déterminera si la pratique du Pilates a un effet sur la force musculaire, la performance d'équilibre, la motricité globale et les compétences sociales chez les enfants autistes.
Les informations démographiques des participants ont été enregistrées. La force musculaire des fléchisseurs de l'épaule, des fléchisseurs de la hanche et des extenseurs du genou a été réalisée avec une dynamométrie portative. Le test debout sur une jambe a été utilisé pour évaluer les performances de l'équilibre statique. ) a été utilisé pour évaluer la motricité globale des participants. Le formulaire turc du profil des compétences sociales de l'autisme (ASSP-T) a été utilisé pour évaluer les compétences sociales des participants.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
-
-
-
Aydin, Turquie
- Aydin Efeler Autism Sports Center
-
-
Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
Accepte les volontaires sains
Sexes éligibles pour l'étude
La description
Critère d'intégration:
- Être diagnostiqué autiste,
- Ne pas avoir de handicaps physiques ou de troubles neurologiques,
- Avoir la capacité de suivre les consignes données lors des évaluations et des formations,
- Avoir la capacité d'effectuer la formation demandée
Critère d'exclusion:
- N'étant pas bénévole,
- Avoir un problème de santé qui empêche l'exercice.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: TRAITEMENT
- Répartition: ALÉATOIRE
- Modèle interventionnel: PARALLÈLE
- Masquage: SEUL
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
|---|---|
|
EXPÉRIMENTAL: Groupe de formation Pilates
Le programme d'entraînement Pilates comprenait des sections d'échauffement, d'entraînement et de récupération.
Pour la section d'échauffement, des exercices de respiration, de roulement debout et de torsion de la colonne vertébrale ont été sélectionnés; pour la section d'entraînement, la centaine, le pont d'épaule, les ciseaux, la natation et les exercices quadrupèdes, et pour la section de récupération, la torsion du torse, le chat-chameau et les étirements debout.
La progression de l'entraînement Pilates a été obtenue en augmentant le nombre de répétitions des exercices sélectionnés et en ajoutant du matériel (balles, rouleaux en mousse) pour défier la stabilité posturale.
Au cours des cinq premières séances, après que chaque exercice ait été effectué pendant six à huit répétitions, le nombre de répétitions a été augmenté à 10-12.
De plus, l'environnement dans lequel la formation a eu lieu a été soigneusement aménagé en fonction des besoins des enfants autistes.
|
Dix-huit enfants autistes ne répondaient pas aux critères d'inclusion, dix enfants n'ont pas voulu participer à l'étude et cinq enfants n'ont pas été inclus dans l'étude pour différentes raisons.
Au total, 22 enfants âgés de 7 à 12 ans ont participé à cette étude.
Les critères d'inclusion étaient (i) être diagnostiqué avec l'autisme, (ii) ne pas avoir de handicaps physiques ou de troubles neurologiques, (iii) avoir la capacité de suivre les instructions données lors des évaluations et de la formation, et (iv) avoir la capacité d'effectuer les tâches demandées. entraînement.
Tous les parents des participants ont signé un formulaire de consentement éclairé pour la participation.
ont été divisés en deux groupes comprenant les groupes d'entraînement aérobie (n = 11) et d'entraînement Pilates (n = 11) par une méthode de randomisation simple (basée sur Internet).
Puisqu'un enfant du groupe expérimental n'a pas poursuivi l'entraînement Pilates, l'étude a été complétée avec la participation de 21 enfants autistes.
Autres noms:
|
|
EXPÉRIMENTAL: Groupe d'entraînement aérobie
Chaque séance d'entraînement consistait en un entraînement sur tapis roulant de 20 minutes (à l'aide du tapis roulant motorisé Ultıma Ac 3500) suivi d'un entraînement à vélo de 20 minutes (vélo d'exercice Voit Yellow Collection 112u).
L'intensité de l'entraînement, qui commençait à 50 % à 60 % de la fréquence cardiaque maximale (FC), était augmentée chaque semaine de sorte qu'à la cinquième semaine, les enfants atteignaient 75 % à 80 % de FC maximale.
La FC maximale, telle que recommandée pour les enfants, a été calculée à l'aide de la formule 208 - 0,7 x (âge) (Mahon et al., 2010).
Pour s'assurer que l'intensité de l'exercice reste dans la zone de fréquence cardiaque cible pendant l'entraînement, la fréquence cardiaque de l'enfant a été surveillée en continu à partir des moniteurs de tapis roulant et de vélo d'exercice utilisés.
|
Dix-huit enfants autistes ne répondaient pas aux critères d'inclusion, dix enfants n'ont pas voulu participer à l'étude et cinq enfants n'ont pas été inclus dans l'étude pour différentes raisons.
Au total, 22 enfants âgés de 7 à 12 ans ont participé à cette étude.
Les critères d'inclusion étaient (i) être diagnostiqué avec l'autisme, (ii) ne pas avoir de handicaps physiques ou de troubles neurologiques, (iii) avoir la capacité de suivre les instructions données lors des évaluations et de la formation, et (iv) avoir la capacité d'effectuer les tâches demandées. entraînement.
Tous les parents des participants ont signé un formulaire de consentement éclairé pour la participation.
ont été divisés en deux groupes comprenant les groupes d'entraînement aérobie (n = 11) et d'entraînement Pilates (n = 11) par une méthode de randomisation simple (basée sur Internet).
Puisqu'un enfant du groupe expérimental n'a pas poursuivi l'entraînement Pilates, l'étude a été complétée avec la participation de 21 enfants autistes.
Autres noms:
|
Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
|
Force musculaire
Délai: immédiatement après l'application
|
Les évaluations de la force musculaire isométrique maximale pour les fléchisseurs de l'épaule, les fléchisseurs de la hanche et les extenseurs du genou ont été effectuées avec une dynamométrie portative (Jtech Commander PowerTrack II Muscle Tester).
Les participants ont été invités à appliquer la force volontaire maximale qu'ils pouvaient exercer dans certaines conditions de test.
Chaque procédure de test pour chaque groupe musculaire a été répétée 3 fois, et le meilleur score a été utilisé pour l'analyse.
Les résultats ont été enregistrés pour le côté droit et gauche.
|
immédiatement après l'application
|
|
Équilibre
Délai: immédiatement après l'application
|
Le test debout sur une jambe a été utilisé pour évaluer les performances d'équilibre statique.
Les participants ont été invités à maintenir une position unijambiste aussi longtemps qu'ils le pouvaient, les yeux ouverts et les bras sur le côté du tronc.
Le temps enregistré en secondes à partir du moment où un pied est soulevé du sol jusqu'au moment où il touche le sol.
Le test a été effectué pour le côté droit et gauche.
Les participants ont effectué 3 essais, et le temps le plus long a été utilisé pour l'analyse
|
immédiatement après l'application
|
|
Capacités motrices globales
Délai: immédiatement après l'application
|
Le test comporte deux sous-tests comprenant des tâches d'habiletés locomotrices telles que sauter, glisser, galoper, sauter, courir, et les compétences de contrôle d'objet consistent à frapper et à frapper un ballon immobile, à dribbler, à attraper, à lancer par-dessus et à rouler par-dessus.
Les habiletés locomotrices se concentrent sur les mouvements coordonnés, tandis que les habiletés de contrôle d'objets se concentrent sur la capacité de l'enfant à jouer avec ou à manipuler des balles
|
immédiatement après l'application
|
|
Compétences sociales
Délai: immédiatement après l'application
|
Le formulaire turc du profil des compétences sociales de l'autisme (ASSP-T) a été utilisé pour évaluer les compétences sociales des participants.
Le test se compose d'items liés à la participation sociale et aux comportements socialement inappropriés qui conduisent à des relations négatives avec les pairs.
Un score plus élevé indique une maîtrise des fonctions sociales, et un score inférieur indique une insuffisance des fonctions sociales
|
immédiatement après l'application
|
Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (RÉEL)
Achèvement primaire (RÉEL)
Achèvement de l'étude (RÉEL)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (RÉEL)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (RÉEL)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- Alinazan
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .