サウジアラビアの青少年におけるデジタルウェルビーイングの向上

背景：サウジアラビアでは、特に青少年の間でデジタル技術の利用が急速に拡大しており、インターネット依存症とそれが精神的健康及び全体的なウェルビーイングに与える影響についての懸念が高まっています。 全国調査、ステークホルダーインタビュー、パイロットテストを含む基礎的研究を踏まえ、若者の健全なデジタル習慣を促進できる介入策を厳密に評価することが現在緊急に必要とされています。

研究の目的／目標：本研究は、クラスター無作為化比較試験デザインを用いて、補足的な保護者関与コンポーネントの有無を含む学校ベースのデジタルウェルビーイング介入の有効性を評価することを目的としています。 主目的は、生徒向けカリキュラム単独、または保護者向け介入と組み合わせた曝露が、高校生のデジタルリテラシー、技術利用行動、及び心理社会的ウェルビーイングを改善するかどうかを判断することです。 副次的目的には、親子間のコミュニケーション及びデジタルメディア利用に対する保護者の態度の変化の評価が含まれます。

方法：サウジアラビアのカシム及びリヤド地域の20校の高校が、二つの研究群のいずれかに無作為に割り当てられます：(1) 通常治療（TAU）群は、デジタル市民権カリキュラムの一部として12年生に実施される教育省（MOE）デジタルウェルビーイングユニットと、簡易な自己ペースのオンライン教員研修を受ける、または(2) 強化治療群は、MOEデジタルウェルビーイングユニットに加え、保護者向けWhatsAppベースの介入と簡易な自己ペースのオンライン教員研修を含みます。 学校あたり約125名の生徒（合計約2,500名）が介入期間の前後に調査を完了し、デジタルメディア習慣、ウェルビーイング、及びコミュニケーションパターンを評価します。 強化群では、介入への関与及び養育実践を評価するための保護者調査が実施されます。 教員調査では、デジタルウェルビーイングユニットの実施における動機付けと自己効力感、及び実施の忠実度が評価されます。

結果：本研究は、サウジアラビアの文脈における青少年のデジタルウェルビーイングを改善するための学校及び家庭ベースの戦略の有効性に関するエビデンスを生成します。 また、保護者の関与が青少年のデジタル習慣を形成する役割を含む、変化のメカニズムに関する洞察も提供します。

結論：このクラスター無作為化試験の結果は、サウジアラビア及び類似の環境における若年層を対象とした行動的健康介入の拡張可能なモデルを提供し、国のデジタルウェルビーイング政策と実践に情報を提供します。