提升沙特青少年的数字福祉

背景：在沙特阿拉伯，数字技术使用的迅速扩张——尤其是在青少年群体中——引发了人们对网络成瘾及其对心理健康和整体福祉影响的日益关注。基于包括全国调查、利益相关者访谈和试点测试在内的形成性工作，现在迫切需要严格评估能够促进青少年健康数字习惯的干预措施。

研究目的/目标：本研究旨在通过整群随机对照试验设计，评估学校数字福祉干预措施的有效性，包括是否辅以家长参与部分。主要目标是确定仅接触学生课程或结合以家长为中心的干预措施，是否能提高高中生的数字素养、技术使用行为和心理社会福祉。次要目标包括评估亲子沟通和家长对数字媒体使用态度的变化。

方法：沙特阿拉伯卡西姆和利雅得地区的二十（20）所高中将被随机分配到两个研究组之一：（1）常规治疗组（TAU）将接受教育部（MOE）数字福祉单元（作为数字公民课程的一部分在12年级实施）和简短的自主在线教师培训，或（2）强化治疗组，包括教育部数字福祉单元加上基于WhatsApp的家长干预措施和简短的自主在线教师培训。每所学校约125名学生（总计约2,500名）将在干预前后完成调查，评估数字媒体习惯、福祉和沟通模式。在强化组中将进行家长调查，以评估干预参与度和育儿实践。教师调查将评估其在实施数字福祉单元时的动机和自我效能，以及实施保真度。

结果：本研究将生成证据，证明在沙特背景下，基于学校和家庭的策略对改善青少年数字福祉的有效性。它还将提供对变化机制的见解，包括家长参与在塑造青少年数字习惯中的作用。

结论：这项整群随机试验的结果将为国家数字福祉政策和实践提供信息，为沙特阿拉伯及类似环境中针对青少年的行为健康干预措施提供一个可扩展的模型。