歯科教育におけるD'Antibiotikaアカデミーボードゲームの有効性

研究デザインと設定：

この研究は、2025年9月から12月にかけてインドネシア大学で実施された単盲検クロスオーバー無作為化比較試験でした。参加者（n=101）は、インドネシア大学歯学部の歯科大学生でした。参加者は学年で層別化され、層別無作為抽出法を用いてHO-BG（配布資料→ボードゲーム）群またはBG-HO（ボードゲーム→配布資料）群のいずれかに割り当てられました。倫理承認は、インドネシア大学歯学研究倫理委員会（54/Ethical Approval/FKGUI.IX/2025）から得られました。

介入：

本研究は、抗生物質の分類、作用機序、耐性、選択、細菌分類、およびクオラムセンシングに関する同一の内容を持つ2種類の学習媒体を比較しました：

• ボードゲーム（D'Antibiotika Academy）：4-5人の学生グループでプレイされるインタラクティブなゲーム。
• 配布資料：自習用のデジタルテキストベースの学習教材。

研究プロトコル：

• ベースライン：すべての参加者が事前テストを完了し、基礎知識を確立しました。
• 第1相：HO-BG群は配布資料を用いて自習し、BG-HO群はヘルスサイエンスクラスタービルで監督付きの2時間セッションでボードゲームをプレイしました。第1相は事後テスト1で終了しました。
• ウォッシュアウト期間：持ち越し効果を最小限にするために、1週間のウォッシュアウト期間が設けられました。
• 第2相（クロスオーバー）：両群は介入を交換しました。HO-BG群はボードゲームをプレイし、BG-HO群は配布資料にアクセスしました。1週間後、すべての参加者が事後テスト2を完了しました。

評価ツール：

• 知識テスト：Google Formsで実施された、シャッフルされた40問の多肢選択問題（抗生物質トピック20問、細菌トピック20問）（最高点：100点）。
• 動機付けアンケート：研究終了時、参加者はARCSモデル（注意、関連性、自信、満足度）に基づく教材動機づけ調査（IMMS）を完了しました。各参加者はボードゲームと配布資料の両方の方法を評価しました。