Efficacia del Gioco da Tavolo D'Antibiotika Academy per l'Educazione Dentale
18 marzo 2026 aggiornato da: Rezon Yanuar, Indonesia University
Valutazione dell'Efficacia del Gioco da Tavolo D'Antibiotika Academy sulla Conoscenza degli Antibiotici e dei Batteri: Uno Studio Randomizzato Crossover Tra Studenti di Odontoiatria
L'obiettivo di questo studio clinico è valutare l'efficacia di un serious game basato su un gioco da tavolo come strategia di apprendimento per migliorare la conoscenza e la motivazione allo studio sugli argomenti di antibiotici e batteri negli studenti di odontoiatria presso la Facoltà di Odontoiatria dell'Università dell'Indonesia.
Le principali domande a cui mira a rispondere sono:
- Il gioco da tavolo "D'Antibiotika Academy" porta a punteggi post-test più alti rispetto all'apprendimento tradizionale basato su dispense?
- Il gioco da tavolo migliora la motivazione allo studio degli studenti sugli argomenti di antibiotici e batteri?
I ricercatori confronteranno il gruppo di intervento con il gioco da tavolo con il gruppo di controllo con dispense tradizionali per verificare se l'approccio basato sul gioco fornisce risultati di apprendimento superiori e un maggiore coinvolgimento degli studenti.
I partecipanti:
- Completeranno un pre-test per misurare la loro conoscenza di base di batteri e antibiotici.
- Parteciperanno a una sessione di apprendimento utilizzando il gioco da tavolo "D'Antibiotika Academy" o una dispensa convenzionale.
- Completeranno un post-test 1 e un post-test 2 immediatamente dopo la sessione per misurare il guadagno immediato di conoscenza.
- Cambieranno gruppo (crossover) dopo un periodo di washout per garantire che tutti i partecipanti sperimentino entrambi i metodi.
- Completeranno un questionario sulla motivazione allo studio dopo il completamento delle sessioni.
Panoramica dello studio
Stato
Completato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Disegno dello Studio e Impostazione:
Questo studio è stato uno studio controllato randomizzato crossover in singolo cieco condotto presso l'Università dell'Indonesia da settembre a dicembre 2025. I partecipanti (n=101) erano studenti di odontoiatria universitari della Facoltà di Odontoiatria, Università dell'Indonesia. I partecipanti sono stati stratificati per anno accademico e poi assegnati al gruppo HO-BG (Handout poi Gioco da Tavolo) o BG-HO (Gioco da Tavolo poi Handout) utilizzando un campionamento casuale stratificato. L'approvazione etica è stata ottenuta dal Comitato Etico per la Ricerca Odontoiatrica, Università dell'Indonesia (54/Ethical Approval/FKGUI.IX/2025).
Interventi:
Lo studio ha confrontato due media di apprendimento con contenuto identico riguardante la classificazione degli antibiotici, i meccanismi d'azione, la resistenza, la selezione, la classificazione batterica e il quorum sensing:
- Gioco da Tavolo (D'Antibiotika Academy): Un gioco interattivo giocato in gruppi di 4-5 studenti.
- Handout: Un materiale di apprendimento digitale basato su testo per lo studio indipendente.
Protocollo dello Studio:
- Baseline: Tutti i partecipanti hanno completato un pre-test per stabilire la conoscenza di base.
- Fase 1: Il gruppo HO-BG ha studiato tramite handout in modo indipendente, mentre il gruppo BG-HO ha giocato al gioco da tavolo in una sessione supervisionata di due ore presso l'Health Sciences Cluster Building. La Fase 1 si è conclusa con il Post-test 1.
- Periodo di Washout: È stato implementato un periodo di washout di una settimana per minimizzare gli effetti di carryover.
- Fase 2 (Crossover): I gruppi hanno scambiato gli interventi. Il gruppo HO-BG ha giocato al gioco da tavolo e il gruppo BG-HO ha avuto accesso all'handout. Dopo una settimana, tutti i partecipanti hanno completato il Post-test 2.
Strumenti di Valutazione:
- Test di Conoscenza: 40 domande a scelta multipla mescolate (20 domande per l'argomento antibiotici e 20 domande per l'argomento batteri) somministrate tramite Google Forms (Punteggio massimo: 100).
- Questionario di Motivazione: Alla conclusione dello studio, i partecipanti hanno completato l'Instructional Materials Motivational Survey (IMMS) basato sul Modello ARCS (Attenzione, Rilevanza, Fiducia e Soddisfazione). Ogni partecipante ha valutato sia il metodo del gioco da tavolo che quello dell'handout.
Tipo di studio
Interventistico
Iscrizione (Effettivo)
101
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.
Luoghi di studio
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Jakarta Special Capital Region
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Jakarta Pusat, Jakarta Special Capital Region, Indonesia, 10430
- Faculty of Dentistry Universitas Indonesia
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Criteri di partecipazione
I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
- Adulto
- Adulto più anziano
Accetta volontari sani
Sì
Descrizione
Criteri di inclusione:
- Studenti universitari di odontoiatria presso la Facoltà di Odontoiatria, Universitas Indonesia, delle classi 2022, 2023 e 2025.
- Studenti che dimostrano una chiara comprensione della spiegazione dello studio fornita dai ricercatori e sono disposti a partecipare firmando il modulo di consenso informato.
- Studenti impegnati a partecipare a tutte le sessioni e procedure di ricerca fino al completamento.
Criteri di esclusione:
- Studenti che non sono in grado di partecipare all'intera sequenza di ricerca dall'inizio alla fine.
- Studenti che ritirano la loro partecipazione in qualsiasi momento durante il periodo di studio.
Piano di studio
Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Altro
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione incrociata
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Comparatore attivo: HO-BG Group (Handout poi Gioco da Tavolo)
Ai partecipanti in questo braccio viene fornito un apprendimento basato su materiale digitale di testo durante la fase di intervento 1, seguito da un apprendimento basato su giochi da tavolo durante la fase di intervento 1
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Un gioco da tavolo serio progettato per studenti di odontoiatria per apprendere la classificazione degli antibiotici, i meccanismi d'azione, la resistenza e la classificazione batterica.
L'intervento viene erogato in una sessione interattiva di gruppo supervisionata della durata di 120 minuti suddivisa in due sessioni.
Un materiale di apprendimento digitale basato su testo contenente contenuti scientifici identici al gioco da tavolo D'Antibiotika Academy.
I partecipanti accedono e studiano il materiale in modo indipendente
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Sperimentale: Gruppo BG-HO (Gioco da Tavolo poi Dispensa)
I partecipanti in questo braccio ricevono un apprendimento tramite gioco da tavolo durante la fase di intervento 1, seguito da un apprendimento basato su dispense durante la fase di intervento 2
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Un gioco da tavolo serio progettato per studenti di odontoiatria per apprendere la classificazione degli antibiotici, i meccanismi d'azione, la resistenza e la classificazione batterica.
L'intervento viene erogato in una sessione interattiva di gruppo supervisionata della durata di 120 minuti suddivisa in due sessioni.
Un materiale di apprendimento digitale basato su testo contenente contenuti scientifici identici al gioco da tavolo D'Antibiotika Academy.
I partecipanti accedono e studiano il materiale in modo indipendente
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Punteggio Conoscenza
Lasso di tempo: -) [Giorno 1] baseline (pre-test) -) [Giorni 2-3] Fase di intervento 1 (2 giorni), seguita da Post-test 1 -) [Giorni 4-10] Periodi di washout (fino a 7 giorni) -) [Giorni 11-12] Fase di intervento 2 (2 giorni), seguita da Post-test 2
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Una valutazione delle conoscenze composta da 40 domande a scelta multipla, con 20 domande dedicate a tematiche sugli antibiotici e 20 domande a tematiche sui batteri.
Il punteggio massimo è 100, dove punteggi più alti indicano una migliore acquisizione delle conoscenze.
Questa valutazione è stata utilizzata nel Pre-Test, nel Post-Test 1 e nel Post-Test 2.
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-) [Giorno 1] baseline (pre-test) -) [Giorni 2-3] Fase di intervento 1 (2 giorni), seguita da Post-test 1 -) [Giorni 4-10] Periodi di washout (fino a 7 giorni) -) [Giorni 11-12] Fase di intervento 2 (2 giorni), seguita da Post-test 2
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Punteggio di Motivazione all'Apprendimento (Questionario IMMS)
Lasso di tempo: al termine dello studio (Giorni 12-14)
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Valutazione della motivazione degli studenti utilizzando il questionario Instructional Materials Motivational Survey (IMMS) basato sul modello ARCS (Attenzione, Rilevanza, Fiducia e Soddisfazione).
Il questionario utilizza una scala Likert a 5 punti, dove punteggi più alti rappresentano livelli più elevati di motivazione verso il metodo di apprendimento.
Il questionario viene somministrato per valutare sia l'intervento della dispensa che quello del gioco da tavolo.
Il questionario viene somministrato una volta al termine di tutte le sessioni di studio.
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al termine dello studio (Giorni 12-14)
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Collaboratori e investigatori
Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.
Sponsor
Pubblicazioni e link utili
La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.
Pubblicazioni generali
- Holz M, Naavaal S, Stilianoudakis S, Carrico C, Byrne BE, Myers GL. Antibiotics and antimicrobial resistance: Evaluation of the knowledge, attitude, and perception among students and faculty within US dental schools. J Dent Educ. 2021 Mar;85(3):383-391. doi: 10.1002/jdd.12445. Epub 2020 Oct 12.
- AboAlSamh A, Alhussain A, Alanazi N, Alahmari R, Shaheen N, Adlan A. Dental Students' Knowledge and Attitudes towards Antibiotic Prescribing Guidelines in Riyadh, Saudi Arabia. Pharmacy (Basel). 2018 May 7;6(2):42. doi: 10.3390/pharmacy6020042.
- Valente P, Lora PS, Landell MF, Schiefelbein CS, Girardi FM, Souza Ldos R, Zanonato A, Scroferneker ML. A game for teaching antimicrobial mechanisms of action. Med Teach. 2009 Sep;31(9):e383-92. doi: 10.1080/01421590802637958.
- Karbownik MS, Wiktorowska-Owczarek A, Kowalczyk E, Kwarta P, Mokros L, Pietras T. Board game versus lecture-based seminar in the teaching of pharmacology of antimicrobial drugs--a randomized controlled trial. FEMS Microbiol Lett. 2016 Apr;363(7):fnw045. doi: 10.1093/femsle/fnw045. Epub 2016 Feb 23.
- Arayapisit T, Pojmonpiti D, Dansirisomboon K, Jitverananrangsri K, Poosontipong D, Sipiyaruk K. An educational board game for learning orofacial spaces: An experimental study comparing collaborative and competitive approaches. Anat Sci Educ. 2023 Jul-Aug;16(4):666-676. doi: 10.1002/ase.2257. Epub 2023 Feb 5.
- Rutledge C, Walsh CM, Swinger N, Auerbach M, Castro D, Dewan M, Khattab M, Rake A, Harwayne-Gidansky I, Raymond TT, Maa T, Chang TP; Quality Cardiopulmonary Resuscitation (QCPR) leaderboard investigators of the International Network for Simulation-based Pediatric Innovation, Research, and Education (INSPIRE). Gamification in Action: Theoretical and Practical Considerations for Medical Educators. Acad Med. 2018 Jul;93(7):1014-1020. doi: 10.1097/ACM.0000000000002183.
- Imwattana K, Methawirune A, Voralakkulchai I, Ngamskulrungroj P. BactoBattle: a game-based learning companion for medical bacteriology. Access Microbiol. 2023 Jun 26;5(6):acmi000608.v3. doi: 10.1099/acmi.0.000608.v3. eCollection 2023.
- Amir LR, Leonardy IC, Dewatmoko SN, Yanuar R, Suniarti DF, Idrus E, Sipiyaruk K, Puspitawati R. Serious game as oral histology learning strategy for undergraduate dental students; crossover randomized controlled trial. BMC Oral Health. 2023 Aug 23;23(1):585. doi: 10.1186/s12903-023-03286-3.
Studiare le date dei record
Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
9 settembre 2025
Completamento primario (Effettivo)
20 novembre 2025
Completamento dello studio (Effettivo)
8 dicembre 2025
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
13 marzo 2026
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
18 marzo 2026
Primo Inserito (Effettivo)
20 marzo 2026
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
20 marzo 2026
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
18 marzo 2026
Ultimo verificato
1 marzo 2026
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
- 54/Ethical Appr/FKGUI/IX/2025
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?
NO
Descrizione del piano IPD
I dati dei singoli partecipanti non saranno condivisi perché il dataset contiene registri educativi identificabili degli studenti e le politiche istituzionali limitano la condivisione pubblica dei dati.
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
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