Efectividad del Juego de Mesa D'Antibiotika Academy para la Educación Dental
18 de marzo de 2026 actualizado por: Rezon Yanuar, Indonesia University
Evaluación de la Efectividad del Juego de Mesa D'Antibiotika Academy sobre el Conocimiento de Antibióticos y Bacterias: Un Estudio Cruzado Aleatorizado entre Estudiantes de Odontología
El objetivo de este estudio de ensayo clínico es evaluar la efectividad de un juego serio basado en un juego de mesa como estrategia de aprendizaje para mejorar el conocimiento y la motivación de estudio sobre temas de antibióticos y bacterias en estudiantes de odontología de pregrado en la Facultad de Odontología de la Universidad de Indonesia.
Las principales preguntas que pretende responder son:
- ¿El juego de mesa "D'Antibiotika Academy" conduce a puntuaciones más altas en la prueba posterior en comparación con el aprendizaje tradicional basado en folletos?
- ¿El juego de mesa mejora la motivación de estudio de los estudiantes sobre el tema de antibióticos y bacterias?
Los investigadores compararán el grupo de intervención del juego de mesa con el grupo de folleto tradicional (control) para ver si el enfoque basado en juegos proporciona resultados de aprendizaje superiores y una mayor participación de los estudiantes.
Los participantes:
- Completarán una prueba previa para medir su conocimiento básico sobre bacterias y antibióticos.
- Participarán en una sesión de aprendizaje utilizando el juego de mesa "D'Antibiotika Academy" o un folleto convencional.
- Completarán una prueba posterior 1 y una prueba posterior 2 inmediatamente después de la sesión para medir la ganancia de conocimiento inmediata.
- Cambiarán de grupo (crossover) después de un período de lavado para asegurar que todos los participantes experimenten ambos métodos.
- Completarán un cuestionario de motivación de estudio después de la finalización de las sesiones.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Diseño y Contexto del Estudio:
Este estudio fue un ensayo controlado aleatorizado cruzado simple ciego realizado en la Universidad de Indonesia de septiembre a diciembre de 2025. Los participantes (n=101) fueron estudiantes de odontología de pregrado de la Facultad de Odontología, Universidad de Indonesia. Los participantes fueron estratificados por año académico y luego asignados al grupo HO-BG (Folletos primero, luego Juego de Mesa) o BG-HO (Juego de Mesa primero, luego Folletos) mediante muestreo aleatorio estratificado. Se obtuvo la aprobación ética del Comité de Ética de Investigación Dental, Universidad de Indonesia (54/Aprobación Ética/FKGUI.IX/2025).
Intervenciones:
El estudio comparó dos medios de aprendizaje con contenido idéntico sobre clasificación de antibióticos, mecanismos de acción, resistencia, selección, clasificación bacteriana y percepción de quórum:
- Juego de Mesa (D'Antibiotika Academy): Un juego interactivo jugado en grupos de 4-5 estudiantes.
- Folletos: Material de aprendizaje digital basado en texto para estudio independiente.
Protocolo del Estudio:
- Línea Base: Todos los participantes completaron una prueba previa para establecer el conocimiento inicial.
- Fase 1: El grupo HO-BG estudió mediante folletos de forma independiente, mientras que el grupo BG-HO jugó el juego de mesa en una sesión supervisada de dos horas en el Edificio del Clúster de Ciencias de la Salud. La Fase 1 concluyó con la Prueba Posterior 1.
- Período de Lavado: Se implementó un período de lavado de una semana para minimizar los efectos residuales.
- Fase 2 (Cruce): Los grupos intercambiaron intervenciones. El grupo HO-BG jugó el juego de mesa, y el grupo BG-HO accedió a los folletos. Después de una semana, todos los participantes completaron la Prueba Posterior 2.
Herramientas de Evaluación:
- Prueba de Conocimiento: 40 preguntas de opción múltiple mezcladas (20 preguntas sobre antibióticos y 20 preguntas sobre bacterias) administradas mediante Google Forms (Puntuación máxima: 100).
- Cuestionario de Motivación: Al final del estudio, los participantes completaron la Encuesta de Motivación de Materiales Instruccionales (IMMS) basada en el Modelo ARCS (Atención, Relevancia, Confianza y Satisfacción). Cada participante evaluó tanto el método del juego de mesa como el de los folletos.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
101
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Jakarta Special Capital Region
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Jakarta Pusat, Jakarta Special Capital Region, Indonesia, 10430
- Faculty of Dentistry Universitas Indonesia
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión:
- Estudiantes de odontología de pregrado en la Facultad de Odontología de la Universidad de Indonesia, de las promociones de 2022, 2023 y 2025.
- Estudiantes que demuestren una comprensión clara de la explicación del estudio proporcionada por los investigadores y estén dispuestos a participar firmando el formulario de consentimiento informado.
- Estudiantes que se comprometan a participar en todas las sesiones y procedimientos de la investigación hasta su finalización.
Criterios de exclusión:
- Estudiantes que no puedan participar en toda la secuencia de la investigación desde el principio hasta el final.
- Estudiantes que retiren su participación en cualquier momento durante el período del estudio.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación cruzada
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Comparador activo: Grupo HO-BG (Material impreso y luego Juego de mesa)
Los participantes en este brazo reciben un aprendizaje basado en folletos digitales de texto durante la fase de intervención 1, seguido de un aprendizaje mediante juegos de mesa durante la fase de intervención 1
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Un juego de mesa serio diseñado para estudiantes de odontología para aprender sobre la clasificación de antibióticos, mecanismos de acción, resistencia y clasificación bacteriana.
La intervención se imparte en una sesión interactiva grupal supervisada de 120 minutos en dos sesiones.
Un material de aprendizaje digital basado en texto que contiene contenido científico idéntico al juego de mesa D'Antibiotika Academy.
Los participantes acceden y estudian el material de forma independiente
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Experimental: Grupo BG-HO (Juego de Mesa seguido de Folleto)
Los participantes en este brazo reciben un aprendizaje mediante juego de mesa durante la fase de intervención 1, seguido de un aprendizaje basado en folletos durante la fase de intervención 2
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Un juego de mesa serio diseñado para estudiantes de odontología para aprender sobre la clasificación de antibióticos, mecanismos de acción, resistencia y clasificación bacteriana.
La intervención se imparte en una sesión interactiva grupal supervisada de 120 minutos en dos sesiones.
Un material de aprendizaje digital basado en texto que contiene contenido científico idéntico al juego de mesa D'Antibiotika Academy.
Los participantes acceden y estudian el material de forma independiente
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Puntuación de Conocimiento
Periodo de tiempo: -) [Día 1] línea de base (pre-prueba) -) [Días 2-3] Fase de intervención 1 (2 días), seguido de Post-prueba 1 -) [Días 4-10] Períodos de lavado (hasta 7 días) -) [Días 11-12] Fase de intervención 2 (2 días), seguido de Post-prueba 2
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Una evaluación de conocimientos que consta de 40 preguntas de opción múltiple, con 20 preguntas dedicadas a temas de antibióticos y 20 preguntas a temas bacterianos.
La puntuación máxima es 100, donde puntuaciones más altas indican una mejor adquisición de conocimientos.
Esta evaluación se utilizó en el Pre-Test, el Post-Test 1 y el Post-Test 2.
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-) [Día 1] línea de base (pre-prueba) -) [Días 2-3] Fase de intervención 1 (2 días), seguido de Post-prueba 1 -) [Días 4-10] Períodos de lavado (hasta 7 días) -) [Días 11-12] Fase de intervención 2 (2 días), seguido de Post-prueba 2
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Puntuación de Motivación para el Aprendizaje (Cuestionario IMMS)
Periodo de tiempo: al finalizar el estudio (días 12-14)
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Evaluación de la motivación estudiantil utilizando la Encuesta de Motivación de Materiales Didácticos (IMMS) basada en el Modelo ARCS (Atención, Relevancia, Confianza y Satisfacción).
La encuesta utiliza una escala Likert de 5 puntos, donde puntuaciones más altas representan niveles más altos de motivación hacia el método de aprendizaje.
El cuestionario se administra para evaluar tanto la intervención del folleto como la del juego de mesa.
El cuestionario se administra una vez tras la finalización de todas las sesiones de estudio.
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al finalizar el estudio (días 12-14)
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Publicaciones Generales
- Holz M, Naavaal S, Stilianoudakis S, Carrico C, Byrne BE, Myers GL. Antibiotics and antimicrobial resistance: Evaluation of the knowledge, attitude, and perception among students and faculty within US dental schools. J Dent Educ. 2021 Mar;85(3):383-391. doi: 10.1002/jdd.12445. Epub 2020 Oct 12.
- AboAlSamh A, Alhussain A, Alanazi N, Alahmari R, Shaheen N, Adlan A. Dental Students' Knowledge and Attitudes towards Antibiotic Prescribing Guidelines in Riyadh, Saudi Arabia. Pharmacy (Basel). 2018 May 7;6(2):42. doi: 10.3390/pharmacy6020042.
- Valente P, Lora PS, Landell MF, Schiefelbein CS, Girardi FM, Souza Ldos R, Zanonato A, Scroferneker ML. A game for teaching antimicrobial mechanisms of action. Med Teach. 2009 Sep;31(9):e383-92. doi: 10.1080/01421590802637958.
- Karbownik MS, Wiktorowska-Owczarek A, Kowalczyk E, Kwarta P, Mokros L, Pietras T. Board game versus lecture-based seminar in the teaching of pharmacology of antimicrobial drugs--a randomized controlled trial. FEMS Microbiol Lett. 2016 Apr;363(7):fnw045. doi: 10.1093/femsle/fnw045. Epub 2016 Feb 23.
- Arayapisit T, Pojmonpiti D, Dansirisomboon K, Jitverananrangsri K, Poosontipong D, Sipiyaruk K. An educational board game for learning orofacial spaces: An experimental study comparing collaborative and competitive approaches. Anat Sci Educ. 2023 Jul-Aug;16(4):666-676. doi: 10.1002/ase.2257. Epub 2023 Feb 5.
- Rutledge C, Walsh CM, Swinger N, Auerbach M, Castro D, Dewan M, Khattab M, Rake A, Harwayne-Gidansky I, Raymond TT, Maa T, Chang TP; Quality Cardiopulmonary Resuscitation (QCPR) leaderboard investigators of the International Network for Simulation-based Pediatric Innovation, Research, and Education (INSPIRE). Gamification in Action: Theoretical and Practical Considerations for Medical Educators. Acad Med. 2018 Jul;93(7):1014-1020. doi: 10.1097/ACM.0000000000002183.
- Imwattana K, Methawirune A, Voralakkulchai I, Ngamskulrungroj P. BactoBattle: a game-based learning companion for medical bacteriology. Access Microbiol. 2023 Jun 26;5(6):acmi000608.v3. doi: 10.1099/acmi.0.000608.v3. eCollection 2023.
- Amir LR, Leonardy IC, Dewatmoko SN, Yanuar R, Suniarti DF, Idrus E, Sipiyaruk K, Puspitawati R. Serious game as oral histology learning strategy for undergraduate dental students; crossover randomized controlled trial. BMC Oral Health. 2023 Aug 23;23(1):585. doi: 10.1186/s12903-023-03286-3.
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
9 de septiembre de 2025
Finalización primaria (Actual)
20 de noviembre de 2025
Finalización del estudio (Actual)
8 de diciembre de 2025
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
13 de marzo de 2026
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
18 de marzo de 2026
Publicado por primera vez (Actual)
20 de marzo de 2026
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
20 de marzo de 2026
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
18 de marzo de 2026
Última verificación
1 de marzo de 2026
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- 54/Ethical Appr/FKGUI/IX/2025
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Descripción del plan IPD
Los datos individuales de los participantes no se compartirán porque el conjunto de datos contiene registros educativos identificables de estudiantes y las políticas institucionales restringen el intercambio público de datos.
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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