Eficácia do Jogo de Tabuleiro D'Antibiotika Academy para Educação Dentária
18 de março de 2026 atualizado por: Rezon Yanuar, Indonesia University
Avaliação da Eficácia do Jogo de Tabuleiro D'Antibiotika Academy no Conhecimento sobre Antibióticos e Bactérias: Um Estudo Randomizado Cruzado entre Estudantes de Medicina Dentária
O objetivo deste estudo de ensaio clínico é avaliar a eficácia de um jogo sério baseado num jogo de tabuleiro como estratégia de aprendizagem para melhorar o conhecimento e a motivação de estudo sobre tópicos de antibióticos e bactérias em estudantes de odontologia de licenciatura na Faculdade de Odontologia da Universidade da Indonésia.
As principais questões que pretende responder são:
- O jogo de tabuleiro "D'Antibiotika Academy" leva a pontuações pós-teste mais elevadas em comparação com a aprendizagem tradicional baseada em folhetos?
- O jogo de tabuleiro melhora a motivação de estudo dos alunos sobre o tópico de antibióticos e bactérias?
Os investigadores irão comparar o grupo de intervenção do jogo de tabuleiro com o grupo de folheto tradicional (controlo) para ver se a abordagem baseada em jogo proporciona resultados de aprendizagem superiores e um maior envolvimento dos alunos.
Os participantes irão:
- Completar um pré-teste para medir o seu conhecimento base sobre bactérias e antibióticos.
- Participar numa sessão de aprendizagem utilizando o jogo de tabuleiro "D'Antibiotika Academy" ou um folheto convencional.
- Completar um pós-teste 1 e pós-teste 2 imediatamente após a sessão para medir o ganho imediato de conhecimento.
- Trocar de grupos (cruzamento) após um período de washout para garantir que todos os participantes experimentem ambos os métodos.
- Completar um questionário de motivação de estudo após a conclusão das sessões.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Desenho e Contexto do Estudo:
Este estudo foi um ensaio controlado randomizado cruzado de simples-cego realizado na Universidade da Indonésia de setembro a dezembro de 2025. Os participantes (n=101) foram estudantes de graduação em odontologia da Faculdade de Odontologia, Universidade da Indonésia. Os participantes foram estratificados por ano académico e depois atribuídos ao grupo HO-BG (Folha de Informação seguida de Jogo de Tabuleiro) ou BG-HO (Jogo de Tabuleiro seguido de Folha de Informação) utilizando amostragem aleatória estratificada. A aprovação ética foi obtida do Comité de Ética em Investigação Odontológica, Universidade da Indonésia (54/Aprovação Ética/FKGUI.IX/2025).
Intervenções:
O estudo comparou dois meios de aprendizagem com conteúdo idêntico sobre classificação de antibióticos, mecanismos de ação, resistência, seleção, classificação bacteriana e quorum sensing:
- Jogo de Tabuleiro (D'Antibiotika Academy): Um jogo interativo jogado em grupos de 4-5 estudantes.
- Folha de Informação: Um material de aprendizagem digital baseado em texto para estudo independente.
Protocolo do Estudo:
- Linha de Base: Todos os participantes realizaram um pré-teste para estabelecer o conhecimento inicial.
- Fase 1: O grupo HO-BG estudou via folha de informação independentemente, enquanto o grupo BG-HO jogou o jogo de tabuleiro numa sessão supervisionada de duas horas no Edifício do Cluster de Ciências da Saúde. A Fase 1 terminou com o Pós-teste 1.
- Período de Washout: Foi implementado um período de washout de uma semana para minimizar efeitos de arrastamento.
- Fase 2 (Cruzamento): Os grupos trocaram de intervenções. O grupo HO-BG jogou o jogo de tabuleiro, e o grupo BG-HO acedeu à folha de informação. Após uma semana, todos os participantes realizaram o Pós-teste 2.
Instrumentos de Avaliação:
- Teste de Conhecimento: 40 questões de escolha múltipla baralhadas (20 questões sobre o tema antibióticos e 20 questões sobre o tema bactérias) administradas via Google Forms (Pontuação máxima: 100).
- Questionário de Motivação: No final do estudo, os participantes preencheram o Instructional Materials Motivational Survey (IMMS) baseado no Modelo ARCS (Atenção, Relevância, Confiança e Satisfação). Cada participante avaliou ambos os métodos, jogo de tabuleiro e folha de informação.
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
101
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
-
-
Jakarta Special Capital Region
-
Jakarta Pusat, Jakarta Special Capital Region, Indonésia, 10430
- Faculty of Dentistry Universitas Indonesia
-
-
Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Descrição
Critérios de Inclusão:
- Estudantes de odontologia da Faculdade de Odontologia da Universidade da Indonésia, das turmas de 2022, 2023 e 2025.
- Estudantes que demonstrem uma compreensão clara da explicação do estudo fornecida pelos investigadores e que estejam dispostos a participar, assinando o formulário de consentimento informado.
- Estudantes que se comprometam a participar em todas as sessões e procedimentos da investigação até à sua conclusão.
Critérios de Exclusão:
- Estudantes que não possam participar em toda a sequência da investigação, do início ao fim.
- Estudantes que retirem a sua participação em qualquer ponto durante o período do estudo.
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição cruzada
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Comparador Ativo: Grupo HO-BG (Folheto seguido de Jogo de Tabuleiro)
Os participantes deste braço recebem uma aprendizagem baseada em folheto digital baseada em texto durante a fase de intervenção 1, seguida de aprendizagem baseada em jogo de tabuleiro durante a fase de intervenção 1
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Um jogo de tabuleiro sério concebido para estudantes de medicina dentária aprenderem sobre a classificação de antibióticos, mecanismos de ação, resistência e classificação bacteriana.
A intervenção é realizada numa sessão interativa em grupo supervisionada de 120 minutos, dividida em duas sessões.
Um material de aprendizagem digital baseado em texto contendo conteúdo científico idêntico ao jogo de tabuleiro D'Antibiotika Academy.
Os participantes acedem e estudam o material de forma independente
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Experimental: BG-HO Group (Board Game then Handout)
Os participantes neste braço recebem um jogo de tabuleiro durante a fase de intervenção 1, seguido de aprendizagem baseada em folhetos durante a fase de intervenção 2
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Um jogo de tabuleiro sério concebido para estudantes de medicina dentária aprenderem sobre a classificação de antibióticos, mecanismos de ação, resistência e classificação bacteriana.
A intervenção é realizada numa sessão interativa em grupo supervisionada de 120 minutos, dividida em duas sessões.
Um material de aprendizagem digital baseado em texto contendo conteúdo científico idêntico ao jogo de tabuleiro D'Antibiotika Academy.
Os participantes acedem e estudam o material de forma independente
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Pontuação de Conhecimento
Prazo: -) [Dia 1] linha de base (pré-teste) -) [Dias 2-3] Fase de intervenção 1 (2 dias), seguida de Pós-teste 1 -) [Dias 4-10] Períodos de washout (até 7 dias) -) [Dias 11-12] Fase de intervenção 2 (2 dias), seguida de Pós-teste 2
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Uma avaliação de conhecimentos composta por 40 perguntas de escolha múltipla, com 20 perguntas dedicadas a tópicos de antibióticos e 20 perguntas a tópicos bacterianos.
A pontuação máxima é de 100, sendo que pontuações mais altas indicam uma melhor aquisição de conhecimentos. Esta avaliação foi utilizada no Pré-Teste, no Pós-Teste 1 e no Pós-Teste 2. |
-) [Dia 1] linha de base (pré-teste) -) [Dias 2-3] Fase de intervenção 1 (2 dias), seguida de Pós-teste 1 -) [Dias 4-10] Períodos de washout (até 7 dias) -) [Dias 11-12] Fase de intervenção 2 (2 dias), seguida de Pós-teste 2
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Pontuação de Motivação de Aprendizagem (Questionário IMMS)
Prazo: no final do estudo (Dias 12-14)
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Avaliação da motivação dos alunos utilizando o Questionário de Motivação para Materiais Instrucionais (IMMS) com base no Modelo ARCS (Atenção, Relevância, Confiança e Satisfação).
O questionário utiliza uma escala de Likert de 5 pontos, em que pontuações mais elevadas representam níveis mais altos de motivação em relação ao método de aprendizagem.
O questionário é administrado para avaliar as intervenções do folheto e do jogo de tabuleiro.
O questionário é administrado uma vez após a conclusão de todas as sessões de estudo.
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no final do estudo (Dias 12-14)
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Publicações e links úteis
A pessoa responsável por inserir informações sobre o estudo fornece voluntariamente essas publicações. Estes podem ser sobre qualquer coisa relacionada ao estudo.
Publicações Gerais
- Holz M, Naavaal S, Stilianoudakis S, Carrico C, Byrne BE, Myers GL. Antibiotics and antimicrobial resistance: Evaluation of the knowledge, attitude, and perception among students and faculty within US dental schools. J Dent Educ. 2021 Mar;85(3):383-391. doi: 10.1002/jdd.12445. Epub 2020 Oct 12.
- AboAlSamh A, Alhussain A, Alanazi N, Alahmari R, Shaheen N, Adlan A. Dental Students' Knowledge and Attitudes towards Antibiotic Prescribing Guidelines in Riyadh, Saudi Arabia. Pharmacy (Basel). 2018 May 7;6(2):42. doi: 10.3390/pharmacy6020042.
- Valente P, Lora PS, Landell MF, Schiefelbein CS, Girardi FM, Souza Ldos R, Zanonato A, Scroferneker ML. A game for teaching antimicrobial mechanisms of action. Med Teach. 2009 Sep;31(9):e383-92. doi: 10.1080/01421590802637958.
- Karbownik MS, Wiktorowska-Owczarek A, Kowalczyk E, Kwarta P, Mokros L, Pietras T. Board game versus lecture-based seminar in the teaching of pharmacology of antimicrobial drugs--a randomized controlled trial. FEMS Microbiol Lett. 2016 Apr;363(7):fnw045. doi: 10.1093/femsle/fnw045. Epub 2016 Feb 23.
- Arayapisit T, Pojmonpiti D, Dansirisomboon K, Jitverananrangsri K, Poosontipong D, Sipiyaruk K. An educational board game for learning orofacial spaces: An experimental study comparing collaborative and competitive approaches. Anat Sci Educ. 2023 Jul-Aug;16(4):666-676. doi: 10.1002/ase.2257. Epub 2023 Feb 5.
- Rutledge C, Walsh CM, Swinger N, Auerbach M, Castro D, Dewan M, Khattab M, Rake A, Harwayne-Gidansky I, Raymond TT, Maa T, Chang TP; Quality Cardiopulmonary Resuscitation (QCPR) leaderboard investigators of the International Network for Simulation-based Pediatric Innovation, Research, and Education (INSPIRE). Gamification in Action: Theoretical and Practical Considerations for Medical Educators. Acad Med. 2018 Jul;93(7):1014-1020. doi: 10.1097/ACM.0000000000002183.
- Imwattana K, Methawirune A, Voralakkulchai I, Ngamskulrungroj P. BactoBattle: a game-based learning companion for medical bacteriology. Access Microbiol. 2023 Jun 26;5(6):acmi000608.v3. doi: 10.1099/acmi.0.000608.v3. eCollection 2023.
- Amir LR, Leonardy IC, Dewatmoko SN, Yanuar R, Suniarti DF, Idrus E, Sipiyaruk K, Puspitawati R. Serious game as oral histology learning strategy for undergraduate dental students; crossover randomized controlled trial. BMC Oral Health. 2023 Aug 23;23(1):585. doi: 10.1186/s12903-023-03286-3.
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
9 de setembro de 2025
Conclusão Primária (Real)
20 de novembro de 2025
Conclusão do estudo (Real)
8 de dezembro de 2025
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
13 de março de 2026
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
18 de março de 2026
Primeira postagem (Real)
20 de março de 2026
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
20 de março de 2026
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
18 de março de 2026
Última verificação
1 de março de 2026
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- 54/Ethical Appr/FKGUI/IX/2025
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
NÃO
Descrição do plano IPD
Os dados individuais dos participantes não serão partilhados porque o conjunto de dados contém registos educacionais identificáveis de estudantes e as políticas institucionais restringem a partilha pública de dados.
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
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