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Wirksamkeit des D'Antibiotika Academy Brettspiels für die Zahnmedizinische Ausbildung

18. März 2026 aktualisiert von: Rezon Yanuar, Indonesia University

Evaluating the Effectiveness of D'Antibiotika Academy Board Game on Antibiotics and Bacteria Knowledge: A Randomized Crossover Study Among Dental Students

Ziel dieser klinischen Studie ist es, die Wirksamkeit eines Brettspiel-basierten Serious Game als Lernstrategie zur Verbesserung des Wissens und der Lernmotivation zu Antibiotika- und Bakterienthemen bei Zahnmedizinstudierenden im Grundstudium an der Fakultät für Zahnmedizin der Universitas Indonesia zu bewerten.

Die Hauptfragen, die beantwortet werden sollen, sind:

  • Führt das Brettspiel "D'Antibiotika Academy" zu höheren Post-Test-Ergebnissen im Vergleich zum traditionellen, handout-basierten Lernen?
  • Verbessert das Brettspiel die Lernmotivation der Studierenden zum Thema Antibiotika und Bakterien?

Die Forscher werden die Brettspiel-Interventionsgruppe mit der traditionellen Handout-(Kontroll-)Gruppe vergleichen, um zu sehen, ob der spielbasierte Ansatz bessere Lernergebnisse und eine höhere studentische Beteiligung bietet.

Die Teilnehmer werden:

  • Einen Vor-Test absolvieren, um ihr Grundlagenwissen über Bakterien und Antibiotika zu messen.
  • An einer Lernsitzung teilnehmen, die entweder das Brettspiel "D'Antibiotika Academy" oder ein konventionelles Handout verwendet.
  • Einen Post-Test 1 und Post-Test 2 unmittelbar nach der Sitzung absolvieren, um den unmittelbaren Wissenszuwachs zu messen.
  • Nach einer Washout-Periode die Gruppen wechseln (Crossover), um sicherzustellen, dass alle Teilnehmer beide Methoden erleben.
  • Nach Abschluss der Sitzungen einen Fragebogen zur Lernmotivation ausfüllen.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Studiendesign und Umgebung:

Diese Studie war eine einfachblinde Crossover-randomisierte kontrollierte Studie, die an der Universitas Indonesia von September bis Dezember 2025 durchgeführt wurde. Die Teilnehmer (n=101) waren Zahnmedizinstudenten im Grundstudium der Fakultät für Zahnmedizin, Universitas Indonesia. Die Teilnehmer wurden nach Studienjahr geschichtet und dann mithilfe einer geschichteten Zufallsstichprobe entweder der HO-BG- (Handout dann Brettspiel) oder der BG-HO- (Brettspiel dann Handout) Gruppe zugewiesen. Die ethische Genehmigung wurde vom Dental Research Ethics Committee, Universitas Indonesia (54/Ethical Approval/FKGUI.IX/2025), eingeholt.

Interventionen:

Die Studie verglich zwei Lernmedien mit identischem Inhalt bezüglich Antibiotika-Klassifikation, Wirkmechanismen, Resistenz, Auswahl, Bakterienklassifikation und Quorum Sensing:

  • Brettspiel (D'Antibiotika Academy): Ein interaktives Spiel, das in Gruppen von 4-5 Studenten gespielt wurde.
  • Handout: Ein digitales textbasiertes Lernmaterial für das eigenständige Lernen.

Studienprotokoll:

  • Ausgangswert: Alle Teilnehmer absolvierten einen Vortest, um das Basiswissen zu ermitteln.
  • Phase 1: Die HO-BG-Gruppe studierte eigenständig über das Handout, während die BG-HO-Gruppe das Brettspiel in einer beaufsichtigten zweistündigen Sitzung im Health Sciences Cluster Building spielte. Phase 1 endete mit Post-test 1.
  • Auswaschperiode: Es wurde eine einwöchige Auswaschperiode eingeführt, um Carryover-Effekte zu minimieren.
  • Phase 2 (Crossover): Die Gruppen wechselten die Interventionen. Die HO-BG-Gruppe spielte das Brettspiel und die BG-HO-Gruppe nutzte das Handout. Nach einer Woche absolvierten alle Teilnehmer Post-test 2.

Bewertungsinstrumente:

  • Wissenstest: 40 gemischte Multiple-Choice-Fragen (20 Fragen zum Antibiotika-Thema und 20 Fragen zum Bakterien-Thema), die über Google Forms durchgeführt wurden (Max. Punktzahl: 100).
  • Motivationsfragebogen: Am Ende der Studie füllten die Teilnehmer den Instructional Materials Motivational Survey (IMMS) basierend auf dem ARCS-Modell (Aufmerksamkeit, Relevanz, Vertrauen und Zufriedenheit) aus. Jeder Teilnehmer bewertete sowohl die Brettspiel- als auch die Handout-Methode.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

101

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Indonesien
    • Jakarta Special Capital Region
      • Jakarta Pusat, Jakarta Special Capital Region, Indonesien, 10430
        • Faculty of Dentistry Universitas Indonesia

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Zahnmedizinstudenten im Grundstudium an der Fakultät für Zahnmedizin der Universitas Indonesia aus den Jahrgängen 2022, 2023 und 2025.
  • Studenten, die ein klares Verständnis der von den Forschern bereitgestellten Studienerklärung zeigen und bereit sind, durch Unterzeichnung der Einverständniserklärung teilzunehmen.
  • Studenten, die sich verpflichten, an allen Forschungssitzungen und -verfahren bis zum Abschluss teilzunehmen.

Ausschlusskriterien:

  • Studenten, die nicht an der gesamten Forschungssequenz von Anfang bis Ende teilnehmen können.
  • Studenten, die ihre Teilnahme zu irgendeinem Zeitpunkt während des Studienzeitraums zurückziehen.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Crossover-Aufgabe
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Aktiver Komparator: HO-BG-Gruppe (Handout dann Brettspiel)
Die Teilnehmer in diesem Arm erhalten während der Interventionsphase 1 ein digitales textbasiertes Handout-basiertes Lernen, gefolgt von Brettspiel-Lernen während der Interventionsphase 1
Sonstiges: D'Antibiotika Academy Brettspiel
Ein ernsthaftes Brettspiel, das für Zahnmedizinstudenten entwickelt wurde, um die Klassifizierung von Antibiotika, Wirkmechanismen, Resistenzen und die Klassifizierung von Bakterien zu erlernen. Die Intervention wird in zwei Sitzungen mit einer Gesamtdauer von 120 Minuten in einer betreuten interaktiven Gruppensitzung durchgeführt.
Sonstiges: Handout
Ein digitales textbasiertes Lernmaterial, das identische wissenschaftliche Inhalte wie das Brettspiel D'Antibiotika Academy enthält. Die Teilnehmer greifen auf das Material zu und studieren es selbstständig
Experimental: BG-HO Gruppe (Brettspiel dann Handout)
Die Teilnehmer in diesem Arm erhalten während Interventionsphase 1 ein Brettspiel-basiertes Lernen, gefolgt von Handout-basiertem Lernen während Interventionsphase 2
Sonstiges: D'Antibiotika Academy Brettspiel
Ein ernsthaftes Brettspiel, das für Zahnmedizinstudenten entwickelt wurde, um die Klassifizierung von Antibiotika, Wirkmechanismen, Resistenzen und die Klassifizierung von Bakterien zu erlernen. Die Intervention wird in zwei Sitzungen mit einer Gesamtdauer von 120 Minuten in einer betreuten interaktiven Gruppensitzung durchgeführt.
Sonstiges: Handout
Ein digitales textbasiertes Lernmaterial, das identische wissenschaftliche Inhalte wie das Brettspiel D'Antibiotika Academy enthält. Die Teilnehmer greifen auf das Material zu und studieren es selbstständig

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Wissenswert
Zeitfenster: -) [Tag 1] Baseline (Vorabtest) -) [Tage 2-3] Interventionsphase 1 (2 Tage), gefolgt von Nachtest 1 -) [Tage 4-10] Washout-Perioden (bis zu 7 Tage) -) [Tage 11-12] Interventionsphase 2 (2 Tage), gefolgt von Nachtest 2
Eine Wissensbewertung bestehend aus 40 Multiple-Choice-Fragen, mit 20 Fragen zu Antibiotika-Themen und 20 Fragen zu bakteriellen Themen. Die Höchstpunktzahl beträgt 100, wobei höhere Punktzahlen eine bessere Wissensaneignung anzeigen. Diese Bewertung wurde beim Pre-Test, Post-Test 1 und Post-Test 2 verwendet.
-) [Tag 1] Baseline (Vorabtest) -) [Tage 2-3] Interventionsphase 1 (2 Tage), gefolgt von Nachtest 1 -) [Tage 4-10] Washout-Perioden (bis zu 7 Tage) -) [Tage 11-12] Interventionsphase 2 (2 Tage), gefolgt von Nachtest 2

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Lernmotivations-Score (IMMS-Fragebogen)
Zeitfenster: bei Studienabschluss (Tag 12-14)
Bewertung der Motivation der Studierenden mithilfe des Instructional Materials Motivational Survey (IMMS) auf Basis des ARCS-Modells (Aufmerksamkeit, Relevanz, Vertrauen und Zufriedenheit). Die Umfrage verwendet eine 5-Punkte-Likert-Skala, wobei höhere Werte ein höheres Maß an Motivation gegenüber der Lernmethode darstellen. Der Fragebogen wird zur Bewertung sowohl der Handreichung als auch der Brettspiel-Interventionen eingesetzt. Der Fragebogen wird einmal nach Abschluss aller Studienabschnitte durchgeführt.
bei Studienabschluss (Tag 12-14)

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Indonesia University

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

9. September 2025

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

20. November 2025

Studienabschluss (Tatsächlich)

8. Dezember 2025

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

13. März 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

18. März 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

20. März 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

20. März 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

18. März 2026

Zuletzt verifiziert

1. März 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • 54/Ethical Appr/FKGUI/IX/2025

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Beschreibung des IPD-Plans

Die individuellen Teilnehmerdaten werden nicht geteilt, da der Datensatz identifizierbare Bildungsunterlagen von Studierenden enthält und institutionelle Richtlinien die öffentliche Datennutzung einschränken.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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