신규 대학원 간호사에게 비상 위기 카테터 응용 기술 교육에 가상 현실의 효과
연구 개요
상태
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정황
정황
개입 / 치료
개입 / 치료
상세 설명
건강 서비스는 사람들의 삶의 질을 향상시키는 데 중요한 역할을하며 간호사는 이러한 서비스 제공에 중요한 역할을합니다. 간호는 임상 지식과 기술뿐만 아니라 높은 수준의 실제 역량을 요구하는 직업입니다 (Polat, 2024). 간호사가 효과적인 환자 치료를 제공 할 수있는 능력은 교육 과정의 효과와 직접 관련이 있습니다. 간호사가 임상 기술을 향상시키고 전문적인 정체성을 강화하는 데 고품질의 현대적인 방법으로 교육 과정을 제공하는 것이 중요합니다 (Kara, 2024). 이러한 기술 중 하나 인 NGS (Nasogastric Catheter) 응용 프로그램은 많은 임상 상황에서 환자의 영양 요구를 충족시키는 데 중요한 관행입니다. 간호사는 환자가 올바르게 먹이를 얻고 치료 과정이 제대로 작동하기 위해이 기술을 올바르게 안전하게 적용해야합니다 (어떻게 ensendir & Kızıl, 2019). 그러나 NGS 애플리케이션 기술을 학습하려면 이론적 지식뿐만 아니라 실제 경험이 필요합니다. 특히 새로 졸업 한 간호사는 그러한 임상 기술을 개발하는 데 다양한 어려움에 직면 할 수 있습니다. 부적절한 교육 환경, 적은 사례 및 제한된 기회는 새로 졸업 한 간호사가 이러한 기술을 습득하는 데 어려움을 초래합니다. 이 상황은 간호사의 전문 역량과 환자 치료의 질에 영향을 줄 수 있습니다 (Aygin & Yılmaz, 2022; Güngör et al., 2023; Kulakaç & Çilingir, 2023).
전통적인 교육 방법 외에도 VR (Virtual Reality) 기술은 임상 기술 교육의 혁신적인 도구로 두드러집니다. 가상 현실을 통해 간호사는 실제 세계에서 위험한 관행을 경험하기 전에 실수를 저지르고 안전한 환경에서 기술을 향상시킬 수 있습니다. VR은 간호사가 임상 기술을보다 효과적으로 학습하고 올바른 결정을 내릴 수 있도록 지원할 수 있습니다. 이러한 맥락에서, 가상 현실 기반 교육 자료는 NGS 응용 기술을 얻는 데 사용될 수 있습니다 (Sarıkoç, 2016). 그러나 간호에 대한 가상 현실의 영향을 결정하는 연구는 여전히 제한적입니다. 간호에 가상 현실이 어떻게 사용되는지, 간호사에 대한 영향 및 임상 기술 교육에 대한이 기술의 잠재적 이점에 대한보다 심도있는 조사는 간호 직업에 큰 기여를 할 것입니다. 특히, 신규 대학원 간호사가 비 위대한 카테터 화 기술을 향상시키기위한 가상 현실 기술의 효과를 조사하면 간호 교육에서 기술의 사용을 향상시키고 임상 기술에서의 우주의 안전을 향상시킬 수 있습니다 (Chang et al., 2024).
이 연구는 교육에서 가상 현실의 역할을 결정하고, 임상 기술 훈련 에서이 기술의 이점을 강조하며, 교육 과정에서 학생의 성공을 향상시키기위한 제안을 제공하는 것을 목표로합니다. 또한 전통적인 교육 방법과 가상 현실 기반 교육 방법을 비교하면 두 가지 접근 방식의 장점과 한계가 나타납니다. 이 연구는 교육 과정을 현대화하고 간호사가 간호 기술의 기술 성능에 대한 새로운 관점을 제공함으로써 임상 기술을보다 효율적으로 개발할 수있는 귀중한 자원을 제공 할 것입니다. 이러한 맥락에서,이 연구의 목적은 가상 현실 기술을 가진 새로운 대학원 간호사의 비장 위도 기술을 가르치는 효과를 조사하는 것이 었습니다.
연구 유형
연구 유형
등록 (실제)
등록
단계
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Eskişehir, 터키 (Türkiye)
- Eskisehir Osmangazi University Health Practice and Research Hospital
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참여기준
자격 기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준 :
- 내부 및 외과 클리닉에서 일하는 것,
- 연구에 참여하기위한 자원 봉사,
- 18 세 이상.
제외 기준 :
- 외래 환자 클리닉, 물리 치료, 정신과 및 소아 클리닉에서 일하면서,
- 그룹 작업에 참여하고
- 간호사는이 연구에 참여하기 위해 자원 봉사를 한 후 연구에서 철수하고 싶었습니다.
- 연구의 데이터 수집 양식을 불완전하게 작성하고
- 설문 조사 질문에 대한 답변을 방지하는 장애가 있습니다.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
팔의 수
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료개입 / 치료 |
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실험적: Virtual Reality Group
Participants received the theoretical instruction and demonstration common to both arms, followed by an individual free practice session in which they performed the nasogastric tube insertion and removal procedure in an immersive virtual reality application under researcher supervision.
Up to three sessions were permitted; all participants attended one session, experiencing all 85 procedural steps, with a practice time of 7 to 10 minutes.
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An immersive virtual reality application developed in Unity 2022.3.18f1 with the XR Interaction Toolkit 2.1 for the Oculus Quest 2 platform, presenting a virtual patient room in which the user performs 53 nasogastric tube insertion steps and 32 removal steps in a fixed sequence.
Written instructions in the user's field of view and simultaneous audio narration guide each step.
The system requires the interaction defining a step to be completed before the next step loads, so steps cannot be skipped or reordered.
Performance was not scored within the application and session data were not recorded.
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활성 비교기: Conventional Training Group
Participants received the theoretical instruction and demonstration common to both arms, followed by an individual free practice session in which they performed the nasogastric tube insertion and removal procedure on a medium-fidelity simulator under researcher supervision.
Up to three sessions were permitted; all participants attended one session, experiencing all 85 procedural steps, with a practice time of 5 to 10 minutes.
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Individual practice of nasogastric tube insertion and removal on a medium-fidelity simulator, following the theoretical instruction and demonstration delivered by the researcher in accordance with the Nasogastric Catheter Application Checklist.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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Change in Nasogastric Catheter Application Skill Score
기간: Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)
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Psychomotor performance in nasogastric tube insertion and removal, assessed with the Nasogastric Catheter Application Checklist.
The checklist contains 85 steps (53 insertion, 32 removal).
Each step scores 2 if performed completely, 1 if performed partially and 0 if not performed.
The total score ranges from 0 to 170.
Higher scores indicate better procedural skill.
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Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)
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2차 결과 측정
2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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Change in Critical Procedural Step Score
기간: Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)
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Safety-critical subset of the Nasogastric Catheter Application Checklist, comprising 30 procedure-specific steps (22 insertion, 8 removal).
Each step scores 0, 1 or 2, giving a total score from 0 to 60. Higher scores indicate safer performance of the procedure.
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Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)
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Change in Nasogastric Catheter Application Knowledge Test Score
기간: Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)
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Knowledge required for nasogastric tube application, assessed with a 25-item multiple-choice test, each item having five options.
Correct answers score 1 and incorrect answers score 0, giving a total score from 0 to 25.
Higher scores indicate greater knowledge.
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Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)
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Change in Self-Confidence Score
기간: Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)
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Self-confidence in performing nasogastric tube application, assessed with the Self-Confidence Visual Analog Scale, a 10 cm horizontal line anchored at 0 (no self-confidence) and 10 (very high self-confidence).
The score is the distance in centimetres from the start of the line to the point marked by the participant.
Higher scores indicate greater self-confidence.
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Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)
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Change in Anxiety Score
기간: Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)
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Anxiety related to performing nasogastric tube application, assessed with the Anxiety Visual Analog Scale, a 10 cm horizontal line anchored at 0 (no anxiety) and 10 (very high anxiety).
The score is the distance in centimetres from the start of the line to the point marked by the participant.
Higher scores indicate greater anxiety.
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Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)
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Motivation Towards the Instructional Material
기간: Posttest only, at least two weeks after the free practice session
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Motivation towards the instructional material used, assessed with the Instructional Material Motivation Scale, a unidimensional 14-item five-point Likert scale with no reverse-scored items.
The total score ranges from 14 to 70.
Higher scores indicate greater motivation.
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Posttest only, at least two weeks after the free practice session
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공동 작업자 및 조사자
수사관
수사관
- 연구 책임자: Ayşe Eminoğlu, Dr., ayse.eminoglu@gibtu.edu.tr
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
연구 시작
기본 완료 (실제)
기본 완료
연구 완료 (실제)
연구 완료
연구 등록 날짜
최초 제출
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
처음 게시됨
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
마지막 업데이트 게시됨
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
기타 연구 ID 번호
기타 연구 ID 번호
- 28.07.2025-1
- 2025/599 (기타 식별자: Gaziantep Islam Science and Technology University)
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
IPD 계획 설명
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
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