Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Účinek virtuální reality při výuce dovedností nasogastrického katétru pro nové sestry absolventů

14. září 2026 aktualizováno: Ayşe Eminoğlu
Cílem této randomizované kontrolované studie je zhodnotit účinnost technologie virtuální reality (VR) při výuce aplikačních dovedností nasogastrického katétru (NGS) na nově odstupňované sestry. Studie bude provedena se zdravotními sestrami pracujícími v Eskişehir Osmangazi University Health Practice and Research Hospital. Účastníci budou prostřednictvím randomizace rozděleni do experimentálních (školení podporovaných VR) a kontrolou (tradiční školení). Po tréninku, úrovni znalostí, skóre dovedností, sebevědomí, úzkosti a motivační úrovně obou skupin. Nástroje pro sběr dat zahrnují test znalostí, kontrolní seznam dovedností a vizuální srovnávací stupnice. Cílem studie je odhalit účinky integrace technologie virtuální reality do ošetřovatelského vzdělávání na vývoj klinických dovedností.

Přehled studie

Postavení

Postavení

Označuje aktuální stav náboru nebo stav rozšířeného přístupu.
Dokončeno

Podmínky

Podmínky

Nemoc, porucha, syndrom, nemoc nebo zranění, které je studováno. Na webu ClinicalTrials.gov mohou podmínky zahrnovat i další problémy související se zdravím, jako je délka života, kvalita života a zdravotní rizika.

Intervence / Léčba

Intervence / Léčba

Proces nebo akce, na které se klinická studie zaměřuje. Intervence zahrnují léky, zdravotnická zařízení, postupy, vakcíny a další produkty, které jsou buď zkoušené nebo již dostupné. Intervence mohou také zahrnovat neinvazivní přístupy, jako je edukace nebo úprava stravy a cvičení.

Detailní popis

Zdravotní služby hrají rozhodující roli při zlepšování kvality života lidí a sester hrají důležitou roli při poskytování těchto služeb. Ošetřovatelství je profese, která vyžaduje vysokou úroveň praktických kompetencí a klinických znalostí a dovedností (Polat, 2024). Schopnost sester poskytovat účinnou péči o pacienty přímo souvisí s účinností jejich vzdělávacích procesů. Poskytování vzdělávacích procesů s vysokou kvalitou a moderními metodami je pro sestry rozhodující ke zlepšení jejich klinických dovedností a posílení jejich profesní identity (Kara, 2024). Aplikace nasogastrického katétru (NGS), která je jednou z těchto dovedností, je důležitou praxí při plnění nutričních potřeb pacientů v mnoha klinických situacích. Sestry musí tuto dovednost aplikovat správně a bezpečně, aby byli pacienti správně krmeni a proces léčby správně fungoval (şendir & Kızıl, 2019). Učení aplikačních dovedností NGS však vyžaduje praktické zkušenosti a teoretické znalosti. Obzvláště nově odstupňované sestry mohou čelit různým obtížím při rozvoji takových klinických dovedností. Nedostatečné vzdělávací prostředí, nízký počet případů a omezené příležitosti pro praktikování vedou k obtížím pro nově odstupňované sestry k získání těchto dovedností. Tato situace může ovlivnit profesionální kompetence sester a kvalitu péče o pacienty (Aygin & Yılmaz, 2022; Güngör a kol., 2023; Kulakaç & Çilingir, 2023).

Kromě tradičních metod školení vyniká technologie virtuální reality (VR) jako revoluční nástroj při výuce klinických dovedností. Virtuální realita umožňuje sestrám dělat chyby a zlepšovat své dovednosti v bezpečném prostředí, než zažijí rizikové praktiky ve skutečném světě. VR může podporovat sestry, aby se učí efektivněji klinické dovednosti, praktikovaly a činily správná rozhodnutí. V této souvislosti lze školicí materiály založené na virtuální realitě použít k získání aplikačních dovedností NGS (Sarıkoç, 2016). Výzkum k určení dopadu virtuální reality na ošetřovatelství je stále omezený. Hloubší zkoumání toho, jak se virtuální realita používá v ošetřovatelství, její účinky na sestry a potenciální výhody této technologie na výuku klinických dovedností, významně přispěje k ošetřovatelské profesi. Zejména zkoumání účinnosti technologie virtuální reality pro nové sestry pro postgraduální studium ke zlepšení jejich nasogastrických katetrizačních dovedností může zlepšit využívání technologií v ošetřovatelském vzdělávání a zvýšit bezpečnost předškolních dovedností v klinických dovednostech (Chang et al., 2024).

Cílem této studie je určit roli virtuální reality ve vzdělávání, zdůraznit výhody této technologie při školení o klinických dovednostech a poskytnout návrhy na zvýšení úspěchu studentů ve vzdělávacím procesu. Kromě toho srovnání tradičních metod tréninku a metod tréninku založených na virtuální realitě odhalí výhody a omezení obou přístupů. Tento výzkum poskytne cenný zdroj pro modernizaci vzdělávacích procesů a umožní sestrám efektivněji rozvíjet své klinické dovednosti poskytováním nového perspektivy výkonu dovedností v ošetřovatelství. V této souvislosti bylo cílem studie prozkoumat účinnost výuky nasogastrických katetrizačních dovedností nových sester absolventů s technologií virtuální reality.

Typ studie

Typ studie

Popisuje povahu klinické studie. Typy studií zahrnují intervenční studie (také nazývané klinické studie), observační studie (včetně registrů pacientů) a rozšířený přístup.
Intervenční

Zápis (Aktuální)

Zápis

Počet účastníků klinické studie. „Očekávaný“ zápis je cílový počet účastníků, které výzkumníci pro studii potřebují.
65

Fáze

Fáze

Fáze klinické studie studující lék nebo biologický produkt na základě definic vyvinutých americkým Úřadem pro kontrolu potravin a léčiv (FDA). Fáze je založena na cíli studie, počtu účastníků a dalších charakteristikách. Existuje pět fází: časná fáze 1 (dříve uváděná jako fáze 0), fáze 1, fáze 2, fáze 3 a fáze 4. Nepoužitelný se používá k popisu zkoušek bez fází definovaných FDA, včetně zkoušek zařízení nebo behaviorálních intervencí.
  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní místa

  • Turecko (Türkiye)
      • Eskişehir, Turecko (Türkiye)
        • Eskisehir Osmangazi University Health Practice and Research Hospital

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Kritéria způsobilosti

Klíčové požadavky, které musí lidé, kteří se chtějí zúčastnit klinické studie, splňovat nebo vlastnosti, které musí mít. Kritéria způsobilosti se skládají jak z kritérií pro zařazení (která jsou vyžadována pro účast osoby ve studii), tak z kritérií vyloučení (která brání osobě v účasti). Typy kritérií způsobilosti zahrnují, zda studie přijímá zdravé dobrovolníky, má požadavky na věk nebo věkovou skupinu nebo je omezena pohlavím.

Věk způsobilý ke studiu

  • Dospělý
  • Starší dospělý

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Popis

Kritéria pro zařazení:

  • Práce na vnitřních a chirurgických klinikách,
  • Dobrovolnictví účasti na výzkumu,
  • Starší 18 let.

Kritéria pro vyloučení:

  • Práce na ambulantních klinikách, fyzikální terapii, psychiatrické a dětské klinice,
  • Účastnit se skupinové práce,
  • Sestra se dobrovolně účastnila studie a poté chtěla odstoupit ze studie,
  • Neúplně vyplnění formulářů sběru dat ve výzkumu,
  • Mít jakékoli zdravotní postižení, které by zabránilo odpovědi na otázky průzkumu.

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Jiný
  • Přidělení: Randomizované
  • Intervenční model: Paralelní přiřazení
  • Maskování: Singl

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm

Skupina účastníků / Arm

Skupina nebo podskupina účastníků klinické studie, která podle protokolu studie dostává konkrétní intervenci/léčbu nebo žádnou intervenci.
Intervence / Léčba

Intervence / Léčba

Proces nebo akce, na které se klinická studie zaměřuje. Intervence zahrnují léky, zdravotnická zařízení, postupy, vakcíny a další produkty, které jsou buď zkoušené nebo již dostupné. Intervence mohou také zahrnovat neinvazivní přístupy, jako je edukace nebo úprava stravy a cvičení.
Experimentální: Virtual Reality Group
Participants received the theoretical instruction and demonstration common to both arms, followed by an individual free practice session in which they performed the nasogastric tube insertion and removal procedure in an immersive virtual reality application under researcher supervision. Up to three sessions were permitted; all participants attended one session, experiencing all 85 procedural steps, with a practice time of 7 to 10 minutes.
Behaviorální: Immersive Virtual Reality Training
An immersive virtual reality application developed in Unity 2022.3.18f1 with the XR Interaction Toolkit 2.1 for the Oculus Quest 2 platform, presenting a virtual patient room in which the user performs 53 nasogastric tube insertion steps and 32 removal steps in a fixed sequence. Written instructions in the user's field of view and simultaneous audio narration guide each step. The system requires the interaction defining a step to be completed before the next step loads, so steps cannot be skipped or reordered. Performance was not scored within the application and session data were not recorded.
Aktivní komparátor: Conventional Training Group
Participants received the theoretical instruction and demonstration common to both arms, followed by an individual free practice session in which they performed the nasogastric tube insertion and removal procedure on a medium-fidelity simulator under researcher supervision. Up to three sessions were permitted; all participants attended one session, experiencing all 85 procedural steps, with a practice time of 5 to 10 minutes.
Behaviorální: Conventional Simulator Practice
Individual practice of nasogastric tube insertion and removal on a medium-fidelity simulator, following the theoretical instruction and demonstration delivered by the researcher in accordance with the Nasogastric Catheter Application Checklist.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Primární výstupní opatření

V protokolu klinické studie je plánovaná výsledná míra, která je nejdůležitější pro hodnocení účinku intervence/léčby. Většina klinických studií má jedno primární měřítko výsledku, ale některé mají více než jedno.
Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Change in Nasogastric Catheter Application Skill Score
Časové okno: Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)
Psychomotor performance in nasogastric tube insertion and removal, assessed with the Nasogastric Catheter Application Checklist. The checklist contains 85 steps (53 insertion, 32 removal). Each step scores 2 if performed completely, 1 if performed partially and 0 if not performed. The total score ranges from 0 to 170. Higher scores indicate better procedural skill.
Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)

Sekundární výstupní opatření

Sekundární výstupní opatření

V protokolu klinické studie jde o plánované měřítko výsledku, které není tak důležité jako primární měřítko výsledku pro hodnocení účinku intervence, ale je stále zajímavé. Většina klinických studií má více než jedno sekundární měřítko výsledku.
Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Change in Critical Procedural Step Score
Časové okno: Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)
Safety-critical subset of the Nasogastric Catheter Application Checklist, comprising 30 procedure-specific steps (22 insertion, 8 removal). Each step scores 0, 1 or 2, giving a total score from 0 to 60. Higher scores indicate safer performance of the procedure.
Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)
Change in Nasogastric Catheter Application Knowledge Test Score
Časové okno: Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)
Knowledge required for nasogastric tube application, assessed with a 25-item multiple-choice test, each item having five options. Correct answers score 1 and incorrect answers score 0, giving a total score from 0 to 25. Higher scores indicate greater knowledge.
Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)
Change in Self-Confidence Score
Časové okno: Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)
Self-confidence in performing nasogastric tube application, assessed with the Self-Confidence Visual Analog Scale, a 10 cm horizontal line anchored at 0 (no self-confidence) and 10 (very high self-confidence). The score is the distance in centimetres from the start of the line to the point marked by the participant. Higher scores indicate greater self-confidence.
Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)
Change in Anxiety Score
Časové okno: Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)
Anxiety related to performing nasogastric tube application, assessed with the Anxiety Visual Analog Scale, a 10 cm horizontal line anchored at 0 (no anxiety) and 10 (very high anxiety). The score is the distance in centimetres from the start of the line to the point marked by the participant. Higher scores indicate greater anxiety.
Baseline (pretest) and at least two weeks after the free practice session (posttest)
Motivation Towards the Instructional Material
Časové okno: Posttest only, at least two weeks after the free practice session
Motivation towards the instructional material used, assessed with the Instructional Material Motivation Scale, a unidimensional 14-item five-point Likert scale with no reverse-scored items. The total score ranges from 14 to 70. Higher scores indicate greater motivation.
Posttest only, at least two weeks after the free practice session

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

Sponzor

Organizace nebo osoba, která iniciuje studii a která má autoritu a kontrolu nad studií.
Ayşe Eminoğlu

Vyšetřovatelé

Vyšetřovatelé

Výzkumník zapojený do klinické studie. Související pojmy zahrnují hlavní řešitel, dílčí řešitel, vedoucí studie, vedoucí studie a hlavní řešitel studie.
  • Ředitel studie: Ayşe Eminoğlu, Dr., ayse.eminoglu@gibtu.edu.tr

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

Začátek studia

Skutečné datum, kdy byl první účastník zařazen do klinické studie. „Očekávané“ datum zahájení studie je datum, o kterém si vědci myslí, že bude datem zahájení studie.
7. července 2025

Primární dokončení (Aktuální)

Primární dokončení

Datum, kdy byl poslední účastník klinické studie vyšetřen nebo obdržel intervenci ke sběru konečných dat pro primární měření výsledku. Zda byla klinická studie ukončena podle protokolu nebo byla ukončena, toto datum neovlivňuje. U klinických studií s více než jedním primárním výstupním měřením s různými daty dokončení se tento termín vztahuje k datu, kdy je dokončen sběr dat pro všechna primární výsledná měření. „Očekávané“ datum primárního dokončení je datum, o kterém si vědci myslí, že bude primárním datem dokončení studie.
10. září 2025

Dokončení studie (Aktuální)

Dokončení studie

Datum, kdy byl poslední účastník klinické studie vyšetřen nebo dostal intervenci/léčbu za účelem shromáždění konečných dat pro měření primárního výsledku, sekundárního měření výsledku a nežádoucí příhody (tj. poslední návštěva posledního účastníka). „Očekávané“ datum dokončení studie je datum, o kterém si vědci myslí, že bude datem dokončení studie.
10. září 2025

Termíny zápisu do studia

První předloženo

První předloženo

Datum, kdy zadavatel studie nebo zkoušející poprvé předložil záznam studie na ClinicalTrials.gov. Mezi prvním odeslaným datem a dostupností záznamu na ClinicalTrials.gov (první zveřejněné datum) je obvykle několik dní.
28. července 2025

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

Datum, kdy zadavatel studie nebo zkoušející poprvé předloží záznam studie, který je v souladu s kritérii kontroly kvality (QC) Národní lékařské knihovny (NLM). Sponzor nebo zkoušející může potřebovat revidovat a předložit záznam studie jednou nebo vícekrát, než budou splněna kritéria kontroly kontroly kvality NLM. Je odpovědností sponzora nebo zkoušejícího zajistit, aby byl záznam studie v souladu s kritérii kontroly kontroly kvality NLM.
28. července 2025

První zveřejněno (Aktuální)

První zveřejněno

Datum, kdy byl záznam studie poprvé k dispozici na webu ClinicalTrials.gov poté, co byla dokončena kontrola kontroly kvality (QC) National Library of Medicine (NLM). Mezi datem, kdy zadavatel studie nebo zkoušející předložil záznam studie, a prvním zveřejněným datem je typicky několik dní zpoždění.
3. srpna 2025

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)

Poslední zveřejněná aktualizace

Nejnovější datum, kdy byly změny záznamu studie zpřístupněny na ClinicalTrials.gov. Mezi okamžikem, kdy byly změny odeslány na ClinicalTrials.gov sponzorem nebo zkoušejícím studie (datum poslední předložení aktualizace), a datem zveřejnění poslední aktualizace může nastat zpoždění.
17. září 2026

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

Nejnovější datum, kdy zadavatel studie nebo zkoušející předložil změny záznamu studie, které jsou v souladu s kritérii kontroly kvality (QC) National Library of Medicine (NLM). Je odpovědností sponzora nebo zkoušejícího zajistit, aby byl záznam studie v souladu s kritérii kontroly kontroly kvality NLM.
14. září 2026

Naposledy ověřeno

Naposledy ověřeno

Nejnovější datum, kdy zadavatel studie nebo zkoušející potvrdil informace o klinické studii na webu ClinicalTrials.gov jako přesné a aktuální. Pokud jde o studii s náborovým statusem náboru; ještě nenabírá nábor; nebo aktivní, nebyl nábor potvrzen během posledních 2 let, status náboru studie je uveden jako neznámý.
1. září 2026

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další identifikační čísla studie

Další identifikační čísla studie

Identifikátory nebo ID čísla jiná než číslo NCT, které klinické studii přiděluje zadavatel studie, financující subjekty nebo jiní. Tato čísla mohou zahrnovat jedinečné identifikátory z jiných registrů studií a čísla grantů National Institutes of Health.
  • 28.07.2025-1
  • 2025/599 (Jiný identifikátor: Gaziantep Islam Science and Technology University)

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

NE

Popis plánu IPD

Není plánováno sdílet údaje o jednotlivých účastnících (IPD) shromážděných v této studii s jinými vědci. IPD nebude sdílena v souladu se zásadami ochrany soukromí účastníků a zabezpečení dat.

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Nastavení souborů cookie

Používáme cookies, abychom zajistili, že vám poskytneme nejlepší zážitek z našich webových stránek. Pro více informací si pečlivě přečtěte naše Zásady ochrany osobních údajů a cookies. ...>>>Svou preference můžete kdykoli změnit nebo svůj souhlas odvolat odstraněním cookies z vašeho webu nebo počítače, jak je popsáno v zásadách. Přijměte to a vyberte své předvolby zaškrtnutím příslušných polí v části „Správa nastavení“ níže. Než budete pokračovat v používání jakékoli části tohoto webu, pozorně si prosím přečtěte naše Podmínky služby.
«Spravovat nastavení