학교기반 인지행동치료가 청소년기 우울증 예방에 미치는 효과
학교 어린이의 우울증 예방
연구 개요
상세 설명
우울증은 사람의 기분, 생각, 신체 건강에 영향을 미치는 심각한 질병입니다. 연구에 따르면 대략 5명 중 1명의 어린이가 고등학교를 마칠 때까지 주요 우울 삽화의 기준을 충족합니다. 이 아이들은 광범위한 사회적, 심리적, 신체적 및 성취 관련 문제에 대한 위험이 증가합니다. 따라서 효과적이고 이동성이 높은 우울증 예방 프로그램의 잠재적 이점은 엄청납니다. PRP(Penn Resiliency Program)는 어린 청소년에게 인지 행동 및 사회적 문제 해결 기술을 가르치는 학교 기반 그룹 개입입니다. 이 연구는 젊은 청소년 그룹에서 우울증과 불안 증상을 예방하는 PRP의 효과를 조사할 것입니다.
이 오픈 라벨 연구의 참가자는 청소년 전용 PRP, 청소년 + 부모 PRP 또는 치료 통제 없음의 세 그룹 중 하나에 무작위로 배정됩니다. 청소년 PRP에서 학생들은 학교 카운슬러와 교사로부터 인지 및 행동 문제 해결 기술을 배우게 됩니다. PRP의 부모는 청소년 프로그램에서 배운 기술을 모델링하고 강화하도록 배웁니다. 청소년 프로그램 참가자는 방과 후 12개의 90분 그룹 세션에 참석하게 됩니다. 학부모 프로그램 참가자는 6개의 90분 그룹 세션에 참석하게 됩니다. 청소년 참가자는 초기 치료가 끝난 후 2~3년 동안 1년에 두 번 부스터 세션에 참석합니다. 학부모는 후속 조치 단계에서 1년에 한 번 부스터 세션에 참석하게 됩니다. 청소년의 우울증 및 불안 증상은 개입 후 2~3년 동안 기준선, 치료 후 및 6개월 간격으로 설문지를 통해 평가됩니다. 청소년은 또한 대처 행동, 절망감, 청소년기의 우울증 및 불안과 관련된 기타 여러 결과에 대한 설문지를 작성하게 됩니다. 데이터는 학부모와 교사로부터 1년에 한 번 수집됩니다. 청소년 참가자는 또한 아동이 연구에 참여하는 해마다 우울증 및 불안 장애에 대해 평가됩니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 3단계
연락처 및 위치
연구 장소
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Pennsylvania
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Philadelphia, Pennsylvania, 미국, 19104
- University of Pennsylvania
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
포함 기준:
- 평균 이상의 우울증 및 불안 증상이 있는 학생(평균 또는 평균 이하의 증상이 있는 학생은 허용되는 경우 학습 공간에 등록됨)
제외 기준:
- 참여 학교의 학생이 아님
- 6~8학년 학생이 아님
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 1
청소년 전용 Penn 탄력성 프로그램
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청소년 PRP에서 학생들은 인지 기술(신념과 감정 사이의 연관성 인식, 증거로 부정적인 믿음에 도전, 사건에 대한 정확한 귀인, 부정적인 사건의 파급 효과를 정확하게 평가)과 행동 문제 해결 기술(의사 결정, 자기주장)을 모두 배웁니다. 및 협상, 사회적 기술 및 휴식).
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실험적: 2
청소년 및 부모 Penn 탄력성 프로그램
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청소년 PRP에서 학생들은 인지 기술(신념과 감정 사이의 연관성 인식, 증거로 부정적인 믿음에 도전, 사건에 대한 정확한 귀인, 부정적인 사건의 파급 효과를 정확하게 평가)과 행동 문제 해결 기술(의사 결정, 자기주장)을 모두 배웁니다. 및 협상, 사회적 기술 및 휴식).
학부모 PRP는 학부모에게 청소년 프로그램에서 배운 기술을 모델링하고 강화하도록 가르칩니다.
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간섭 없음: 삼
제어
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
기간 |
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자기보고에 의한 청소년의 우울 증상
기간: 기준선, 치료 후 및 6개월 추적 조사에서 측정됨
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기준선, 치료 후 및 6개월 추적 조사에서 측정됨
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자기보고에 의한 청소년의 불안 증상
기간: 기준선, 치료 후 및 6개월 추적 조사에서 측정됨
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기준선, 치료 후 및 6개월 추적 조사에서 측정됨
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진단 면담으로 평가한 청소년의 우울증 및 불안 증상(증상의 임상적 수준 포함)
기간: 기준선 및 6, 18 및 30개월 후속 조치에서 측정
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기준선 및 6, 18 및 30개월 후속 조치에서 측정
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2차 결과 측정
결과 측정 |
기간 |
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교사 보고서에 의한 청소년의 외현화 증상
기간: 기준선 및 6, 18 및 30개월 후속 조치에서 측정
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기준선 및 6, 18 및 30개월 후속 조치에서 측정
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자기보고에 의한 청소년의 귀인양식
기간: 기준선 및 6, 18 및 30개월 후속 조치에서 측정
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기준선 및 6, 18 및 30개월 후속 조치에서 측정
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자기보고에 의한 부모의 우울증
기간: 기준선 및 6, 18 및 30개월 후속 조치에서 측정
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기준선 및 6, 18 및 30개월 후속 조치에서 측정
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자기보고에 의한 부모의 불안
기간: 기준선 및 6, 18 및 30개월 후속 조치에서 측정
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기준선 및 6, 18 및 30개월 후속 조치에서 측정
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자기 보고에 의한 부모 귀인 유형
기간: 기준선 및 6, 18 및 30개월 후속 조치에서 측정
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기준선 및 6, 18 및 30개월 후속 조치에서 측정
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Martin E.P. Seligman, PhD, Positive Psychology Center, University of Pennsylvania
- 연구 책임자: Jane E. Gillham, PhD, Swarthmore College & University of Pennsylvania
- 연구 책임자: Karen J. Reivich, PhD, University of Pennsylvania
간행물 및 유용한 링크
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (추정)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정)
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마지막으로 확인됨
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