Efficacité de la thérapie cognitivo-comportementale en milieu scolaire dans la prévention de la dépression chez les jeunes adolescents
Prévenir la dépression chez les écoliers
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Description détaillée
La dépression est une maladie grave qui affecte l'humeur, les pensées et le bien-être physique d'une personne. La recherche suggère qu'environ un enfant sur cinq répond aux critères d'un épisode dépressif majeur à la fin du secondaire. Ces enfants courent un risque accru d'avoir un large éventail de problèmes sociaux, psychologiques, physiques et liés à la réussite. Ainsi, les avantages potentiels de programmes de prévention de la dépression efficaces et hautement transportables sont énormes. Le Penn Resiliency Program (PRP) est une intervention de groupe en milieu scolaire qui enseigne aux jeunes adolescents des compétences cognitives, comportementales et de résolution de problèmes sociaux. Cette étude examinera l'efficacité du PRP dans la prévention des symptômes de dépression et d'anxiété chez un groupe de jeunes adolescents.
Les participants à cette étude ouverte seront assignés au hasard à l'un des trois groupes : PRP pour adolescents uniquement, PRP pour adolescents et parents, ou contrôle sans traitement. Dans le PRP pour adolescents, les élèves apprendront des compétences de résolution de problèmes cognitifs et comportementaux par des conseillers scolaires et des enseignants. Les parents du PRP apprendront à modéliser et à renforcer les compétences enseignées dans le programme pour adolescents. Les participants au programme pour adolescents assisteront à douze séances de groupe de 90 minutes après les heures de classe. Les participants au programme pour parents assisteront à six séances de groupe de 90 minutes. Les adolescents participants assisteront à des séances de rappel deux fois par an pendant 2 à 3 ans après la fin du traitement initial. Les parents participeront à une séance de rappel par an pendant la phase de suivi. Les symptômes de dépression et d'anxiété des adolescents seront évalués au moyen de questionnaires au départ, après le traitement et à des intervalles de 6 mois pendant 2 à 3 ans après l'intervention. Les adolescents rempliront également des questionnaires sur leurs comportements d'adaptation, leurs sentiments de désespoir et plusieurs autres résultats liés à la dépression et à l'anxiété à l'adolescence. Les données seront collectées une fois par an auprès des parents et des enseignants. Les adolescents participants seront également évalués pour la dépression et les troubles anxieux chaque année où l'enfant participe à l'étude.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- Phase 3
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Pennsylvania
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Philadelphia, Pennsylvania, États-Unis, 19104
- University of Pennsylvania
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
Sexes éligibles pour l'étude
La description
Critère d'intégration:
- Étudiant présentant des niveaux supérieurs à la moyenne de symptômes de dépression et d'anxiété (les étudiants présentant des symptômes moyens ou inférieurs à la moyenne seront inscrits dans l'espace d'étude si cela est possible)
Critère d'exclusion:
- Pas un étudiant dans une école participante
- Pas un étudiant de la sixième à la huitième année
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: La prévention
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: 1
Programme de résilience Penn réservé aux adolescents
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Dans le PRP adolescent, les élèves acquièrent à la fois des compétences cognitives (reconnaître le lien entre les croyances et les émotions, remettre en question les croyances négatives avec des preuves, faire des attributions précises pour les événements et évaluer avec précision les ramifications des événements négatifs) et des compétences comportementales de résolution de problèmes (prise de décision, affirmation de soi). et la négociation, les compétences sociales et la relaxation).
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Expérimental: 2
Programme de résilience Penn pour adolescents et parents
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Dans le PRP adolescent, les élèves acquièrent à la fois des compétences cognitives (reconnaître le lien entre les croyances et les émotions, remettre en question les croyances négatives avec des preuves, faire des attributions précises pour les événements et évaluer avec précision les ramifications des événements négatifs) et des compétences comportementales de résolution de problèmes (prise de décision, affirmation de soi). et la négociation, les compétences sociales et la relaxation).
Parent PRP enseigne aux parents à modéliser et à renforcer les compétences enseignées dans le programme pour adolescents.
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Aucune intervention: 3
Contrôler
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Délai |
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Symptômes dépressifs des adolescents par auto-déclaration
Délai: Mesuré au départ, après le traitement et lors des suivis de 6 mois
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Mesuré au départ, après le traitement et lors des suivis de 6 mois
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Symptômes d'anxiété chez les adolescents par auto-déclaration
Délai: Mesuré au départ, après le traitement et lors des suivis de 6 mois
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Mesuré au départ, après le traitement et lors des suivis de 6 mois
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Symptômes de dépression et d'anxiété chez les adolescents, y compris les niveaux cliniques de symptômes, tels qu'évalués par un entretien diagnostique
Délai: Mesuré au départ et suivis à 6, 18 et 30 mois
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Mesuré au départ et suivis à 6, 18 et 30 mois
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Délai |
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Symptômes d'extériorisation des adolescents selon le rapport de l'enseignant
Délai: Mesuré au départ et suivis à 6, 18 et 30 mois
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Mesuré au départ et suivis à 6, 18 et 30 mois
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Style d'attribution des adolescents par auto-déclaration
Délai: Mesuré au départ et suivis à 6, 18 et 30 mois
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Mesuré au départ et suivis à 6, 18 et 30 mois
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Dépression parentale par auto-déclaration
Délai: Mesuré au départ et suivis à 6, 18 et 30 mois
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Mesuré au départ et suivis à 6, 18 et 30 mois
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Anxiété parentale par auto-déclaration
Délai: Mesuré au départ et suivis à 6, 18 et 30 mois
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Mesuré au départ et suivis à 6, 18 et 30 mois
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Style d'attribution parentale par auto-déclaration
Délai: Mesuré au départ et suivis à 6, 18 et 30 mois
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Mesuré au départ et suivis à 6, 18 et 30 mois
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Collaborateurs
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Martin E.P. Seligman, PhD, Positive Psychology Center, University of Pennsylvania
- Directeur d'études: Jane E. Gillham, PhD, Swarthmore College & University of Pennsylvania
- Directeur d'études: Karen J. Reivich, PhD, University of Pennsylvania
Publications et liens utiles
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Estimation)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Estimation)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- R01 MH0522070
- DSIR CT-P (Autre identifiant: NIMH)
- 5R01MH052270 (Subvention/contrat des NIH des États-Unis)
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