중증 자폐 아동을 위한 기능적 행동 기술 훈련
평신도 요약:
IBI는 비용이 많이 들고 현재 치료가 필요한 아동의 대기자 명단이 깁니다. 모든 자폐아동은 필요에 따라 치료를 받을 자격이 있기 때문에 조사관은 이득이 거의 없는 아동을 위해 IBI에 대한 보다 적절한 대안을 결정해야 하는 임상적 및 윤리적 의무가 있습니다. 본 연구는 IBI에 반응이 느린 아동을 대상으로 응용행동분석의 원리에 기초한 기능적 기술 집단 중재의 효과를 알아보기 위해 고안되었다. 구체적으로, IBI 단독에 비해 부모의 능력을 높이고 간병인의 부담을 줄이는 것뿐만 아니라 일상적인 의사소통 및 자조 기술에서 아동의 독립성을 높이고 행동 문제를 줄이는 데 있어 IBI와 함께 기능적 행동 기술 훈련의 효과를 조사할 것입니다. . IBI에서 거의 이득을 얻지 못하는 아동을 위한 IBI에 대한 효과적인 대안을 갖는 것은 i) IBI에서 거의 이득을 얻지 못하는 아동이 잠재적으로 침습적인 개입에 노출되는 것을 방지하고, ii) IBI에서 거의 이득을 얻지 못하는 아동이 효과적인 치료에 접근할 수 있도록 허용하고, iii) 관점에서 관련이 있습니다. IBI의 혜택을 받을 아동을 위해 제한된 IBI 장소를 개방하고 iv) 제한된 건강 자원을 더 잘 활용합니다. 전반적으로 결과는 부모, 임상의, 연구원 및 자금 지원 기관의 관심 대상이 될 것입니다.
가설
ELM을 숙달하지 못한 ASD를 가진 어린 아동의 부모 훈련 및 기능적 기술과 행동을 개선하는 데 있어 ABA 기능적 기술 그룹에 참여하는 효과를 조사하기 위해 4가지 주요 가설이 제시됩니다. 우리는 기능적 자조 기술, 행동 및 인지의 아동 측정뿐만 아니라 간병인 부담 및 능력 감각의 부모 측정에 대한 가설에 초점을 맞춥니다.
참가자(예: 8개월 동안 기능 기술 그룹에 참석하는 IBI 단독에 대한 반응이 좋지 않을 것으로 예상되는 어린이는 다음을 갖게 됩니다.
- IBI만 받은 아동과 비교하여 발달 행동 체크리스트에서 측정된 간섭 행동의 더 큰 감소와 관찰 중 행동 평가.
- Vineland Adaptive Behavior Scales II에서 측정된 자립 능력이 더 크게 증가하고, IBI만 받은 아동과 비교하여 이러한 기술의 독립적인 평가로 측정된 바와 같이 식사, 화장실 사용, 요청, 손 씻기, 이름에 대한 반응에서 더 큰 독립성을 보였습니다.
- 이러한 아동의 부모는 IBI만 받는 아동의 부모에 비해 부모로서의 능력이 크게 향상되고 간병인의 부담이 크게 감소할 것입니다.
- Stanford Binet에 기반한 IBI만 받은 아동과 비교하여 인지 기능의 변화가 거의 또는 전혀 없는 유사한 패턴. 즉, 인지 기능 측정에서 실험군과 대조군 사이에 차이가 없을 것입니다.
연구 개요
연구 유형
등록 (예상)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Ontario
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1280 Main Street West, Hamilton, Ontario, 캐나다, L8S 4L8
- 모병
- McMaster University
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연락하다:
- Jo-Ann Reitzel, PhD.
- 전화번호: 77922 905-521-2100
- 이메일: reitzel@hhsc.ca
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수석 연구원:
- Jo-Ann Reitzel, PhD
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부수사관:
- Peter Szatmari, MD, MSc
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부수사관:
- Lonnie Zwaigenbaum, MD, MSc
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부수사관:
- Jane Summers, PhD
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
포함 기준:
- 해밀턴 나이아가라 지역 조기 자폐 중재 프로그램에서 집중 행동 중재를 받는 아동 중 치료 4개월 후에도 조기 학습 측정을 마스터하지 못한 아동
제외 기준:
- 해밀턴 나이아가라 지역 조기 자폐 중재 프로그램에서 집중 행동 중재를 받고 4개월의 치료 후 조기 학습 측정을 마스터한 아동
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 더블
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
기간 |
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육아능력감
기간: 개입에 들어가기 전과 나갈 때
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개입에 들어가기 전과 나갈 때
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아동 행동 기술 평가
기간: 개입에 들어가기 전과 나갈 때
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개입에 들어가기 전과 나갈 때
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2차 결과 측정
결과 측정 |
기간 |
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아동 지적 기능
기간: 개입에 들어가기 전과 나갈 때
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개입에 들어가기 전과 나갈 때
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아동 언어 기능
기간: 개입에 들어가기 전과 나갈 때
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개입에 들어가기 전과 나갈 때
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아동 적응 행동
기간: 개입에 들어가기 전과 나갈 때
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개입에 들어가기 전과 나갈 때
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아동 부적응 행동
기간: 개입에 들어가기 전과 나갈 때
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개입에 들어가기 전과 나갈 때
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간병인 긴장
기간: 개입에 들어가기 전과 나갈 때
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개입에 들어가기 전과 나갈 때
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부모 행동 기술 평가
기간: 개입에 들어가기 전과 나갈 때
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개입에 들어가기 전과 나갈 때
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Jo-Ann Reitzel, PhD., McMaster University, Department of Psychiatry and Behavioural Neurosciences
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작
연구 완료 (예상)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (추정)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
추가 관련 MeSH 약관
기타 연구 ID 번호
- Reitzel 2007
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기능적 행동 기술 그룹 및 부모 교육에 대한 임상 시험
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Queens College, The City University of New York완전한