Formazione sulle abilità comportamentali funzionali per bambini piccoli con autismo grave

RIASSUNTO POSA:

L'IBI è costoso e attualmente ci sono lunghe liste d'attesa di bambini bisognosi di cure. Gli investigatori hanno obblighi clinici ed etici per determinare alternative più appropriate all'IBI per i bambini che ottengono pochi guadagni perché tutti i bambini con autismo meritano un trattamento basato sui loro bisogni. Questo studio è progettato per determinare l'efficacia di un intervento di gruppo di abilità funzionali, basato sui principi dell'analisi comportamentale applicata, per i bambini che rispondono lentamente all'IBI. Nello specifico, esaminerà l'efficacia della formazione sulle abilità comportamentali funzionali in aggiunta all'IBI per aumentare l'indipendenza di un bambino nella comunicazione quotidiana e nelle capacità di auto-aiuto e ridurre i problemi comportamentali, nonché aumentare la competenza dei genitori e ridurre la tensione del caregiver rispetto al solo IBI . Avere un'alternativa efficace all'IBI per i bambini che ottengono pochi guadagni è rilevante dal punto di vista di i) prevenire l'esposizione a interventi potenzialmente intrusivi per quei bambini che ottengono pochi guadagni nell'IBI, ii) consentire ai bambini che ottengono pochi guadagni nell'IBI di accedere a cure efficaci, iii) aprire punti IBI limitati per i bambini che trarrebbero beneficio dall'IBI e iv) fare un uso migliore delle risorse sanitarie limitate. Nel complesso, i risultati saranno di interesse per i genitori, i medici, i ricercatori e gli enti finanziatori.

IPOTESI

Vengono presentate quattro ipotesi principali per esaminare l'efficacia del coinvolgimento nel gruppo di abilità funzionali ABA nel migliorare la formazione dei genitori e le abilità funzionali e il comportamento nei bambini piccoli con ASD che non padroneggiano l'ELM. Concentriamo le nostre ipotesi sulle misure del bambino delle capacità di auto-aiuto funzionale, del comportamento e della cognizione, nonché sulle misure dei genitori della tensione del caregiver e del senso di competenza.

partecipanti (es. bambini con previsione di scarsa risposta al solo IBI) che frequentano il gruppo di abilità funzionali per 8 mesi avranno:

1. maggiori diminuzioni del comportamento interferente misurato sulla lista di controllo del comportamento dello sviluppo e valutazioni del comportamento durante le osservazioni rispetto ai bambini che ricevono solo IBI.
2. maggiori aumenti dell'auto-aiuto misurati sulla Vineland Adaptive Behavior Scales II e maggiore indipendenza nel mangiare, andare in bagno, richiedere, lavarsi le mani e rispondere al nome misurato da valutazioni indipendenti di queste abilità rispetto a quei bambini che ricevono solo IBI.
3. i genitori di questi bambini avranno maggiori miglioramenti nel loro senso di competenza come genitore e maggiori riduzioni della tensione del caregiver, rispetto ai genitori di bambini che ricevono solo IBI.
4. un modello simile di cambiamento minimo o nullo nella funzione cognitiva rispetto ai bambini che ricevono solo IBI basato sullo Stanford Binet. In altre parole, non ci sarà alcuna differenza tra il gruppo sperimentale e quello di controllo sulla misura del funzionamento cognitivo