웹 기반 셀프 헬프를 통해 대학에서 적용되는 마음챙김과 수용
웹 기반 셀프 헬프(1단계)를 통해 대학에서 적용되는 마음챙김과 수용
대학 상담 센터(CCC)는 사례가 점점 심각해지고 자원이 감소하는 상황에서 학생들의 치료 요구를 충족하기 위한 서비스에 대한 수요가 증가하는 상황에 직면해 있습니다. 혁신적이고 비용 효율적인 솔루션이 필요합니다.
제안된 프로젝트는 다양한 심리적 문제를 효과적으로 치료하는 것으로 밝혀진 증거 기반 트랜스진단 요법인 ACT(Acceptance and Commitment Therapy)의 웹 기반 안내 자가 진단 버전을 테스트하여 이러한 요구를 충족하고자 합니다. ACT 프로그램은 CCC 환경에서 발생하는 다양한 문제에 대해 효과적인 치료를 구현하는 수단을 제공하는 반면, 안내식 자조 형식은 상담사의 업무량을 줄여 비용 효율성을 높이고 대기자 명단을 줄입니다. 이렇게 하면 ACT 개입을 구현하는 방법에 대해 학생을 치료하고 카운셀러를 교육할 수 있습니다. 3가지 자조 수업과 학생의 프로그램 사용을 검토하고 ACT 안내 자조 구현에 대한 교육을 받을 수 있는 카운셀러 포털이 개발되었습니다.
이 연구는 전국의 여러 CCC에서 온 20명의 카운셀러와 60명의 고객을 대상으로 사전 사후 개방형(즉, 비무작위) 타당성 시험입니다.
연구 개요
상세 설명
모든 대학생의 거의 절반이 진단 가능한 정신 건강 문제를 가지고 있습니다. 대학 상담 센터(CCC)는 점점 더 심각해지는 사례와 자원 감소라는 맥락에서 대학, 학생 및 학부모로부터 학생들의 치료 요구를 충족하기 위한 서비스에 대한 수요가 증가하는 상황에 직면해 있습니다. 상담사의 업무량을 줄이면서 다양한 제시 문제로 치료 효과를 개선할 수 있는 혁신적이고 비용 효율적인 솔루션이 필요합니다.
현재 프로젝트는 다양한 질병을 효과적으로 치료하는 것으로 밝혀진 증거 기반 트랜스진단 요법인 수용 및 헌신 요법의 웹 기반 안내 자가 진단 버전을 테스트하기 위해 전국의 여러 CCC에서 참가자를 모집하여 이러한 요구를 충족하고자 합니다. 경험적 회피, 원치 않는 감정과 부정적인 생각을 피하려는 경향을 목표로 정신 건강 문제. ACT 프로그램은 CCC 환경에서 발생하는 다양한 문제에 대해 효과적인 치료를 구현하는 수단을 제공하는 반면, 온라인 안내 자가 진단 형식은 각 클라이언트에 대한 카운셀러의 업무량을 줄여 비용 효율성을 높이고 대기자 명단을 줄입니다. 이 제품은 일련의 자조 모듈을 통해 학생들을 치료하고 안내된 자조 ACT 개입을 구현하는 방법에 대해 CCC 카운슬러를 교육합니다.
이 SBIR(Small Business Innovation Research) 보조금의 현재 단계(1단계)를 위해 세 가지 자조 모듈(마음 챙김, 어려운 생각과 감정 수용, 가치 탐색)과 검토할 카운셀러 포털이 개발되었습니다. 학생들의 프로그램 사용 및 ACT 안내 자조 구현에 대한 교육을 받습니다. 현재 연구는 전국의 다양한 CCC에서 최소 20명의 카운슬러와 60명의 고객(CCC 카운슬러당 3명의 학생 고객)을 대상으로 한 사전 사후 타당성 시험입니다. 이 연구는 모든 카운슬러와 고객이 프로그램을 사용하고 사전 및 사후 평가를 완료하는 공개 시험입니다. 이 연구는 학생과 카운슬러 모두와 함께 프로그램의 초기 타당성, 효능 및 수용 가능성을 조사합니다. 이러한 결과는 CCC에 판매할 최종 상업 프로그램 개발에 정보를 제공할 것입니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 1단계
연락처 및 위치
연구 장소
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Massachusetts
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Worcester, Massachusetts, 미국, 01609
- Worcester Polytechnic Institute Student Development and Counseling Center
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Michigan
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East Lansing, Michigan, 미국, 48824
- Michigan State University Counseling Center
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North Carolina
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Chapel Hill, North Carolina, 미국, 27599
- University of North Carolina Counseling and Psychological Services
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Rhode Island
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Providence, Rhode Island, 미국, 02906
- Rhode Island School of DesignOffice of Student Development and Counseling Services
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
카운슬러를 위한 포함 기준:
- 현재 대학상담센터 근무
- 80%의 통과 기준에 도달할 때까지 카운셀러 포털을 통해 ACT 안내 자립 교육을 받을 의향
- 자조 모듈에 참여할 3명의 고객을 모집하기 위해 5명의 학생에게 연구에 대한 전단지를 기꺼이 배포합니다.
카운셀러 제외 기준:
- 이 연구에 사전 참여
학생 고객을 위한 포함 기준:
- 현재 대학상담센터에서 치료중
- 웹 기반 셀프 헬프 프로그램의 일환으로 30분짜리 모듈 3개에 참여하고 4주 동안 사전 및 사후 평가를 완료하려는 의지
- 카운슬러가 학습/자조 모듈을 참조함
- 참여는 목표 등록 계획을 준수하며 민족적/인종적으로 다양한 그룹을 선택하는 데 주의를 기울입니다.
- 학생은 카운슬러의 판단에 따라 임상적으로 안정적입니다(예: 적극적인 자살, 정신병 또는 파괴적이지 않음).
학생 클라이언트에 대한 제외 기준:
- 18세 미만
- 7학년 수준의 영어 유창성 부족
- 이 연구에 사전 참여
- 현재 정신병적 장애가 있거나 자신이나 타인에게 해를 끼칠 위험이 있거나 면밀한 의료 및/또는 정신과적 감독이 필요한 학생은 카운셀러 평가에 따라 제외됩니다.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 해당 없음
- 중재 모델: 단일 그룹 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 웹 기반 셀프 도움말
이 연구는 공개 시험이며 모든 참가자는 동일한 개입 부문에 배정됩니다.
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개입에는 학생 클라이언트와 함께 웹 기반 안내 자조 프로그램을 사용하는 카운셀러가 포함됩니다.
카운슬러는 웹 기반 교육을 마친 후 일정 기간 동안 학생들이 프로그램을 완료하도록 모니터링하고 안내합니다.
학생들은 개인적인 가치, 어려운 감정의 수용 및 마음 챙김에 초점을 맞춘 ACT(수용 및 헌신 요법)에 기반한 개입을 받게 될 3개의 웹 기반 "수업" 시리즈에 액세스하게 됩니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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시스템 사용성 척도
기간: Post (카운셀러 기준선 10주 후, 학생 고객은 기준선 후 4주 후)
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프로그램 사용성/수용성은 프로그램을 사용하는 카운슬러와 학생 모두를 위한 이 연구의 주요 결과 측정이 될 것입니다.
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Post (카운셀러 기준선 10주 후, 학생 고객은 기준선 후 4주 후)
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프로그램 지식 설문지
기간: 기준선에서 게시까지(카운셀러는 기준선 후 10주, 학생 고객은 기준선 후 4주)
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프로토타입 프로그램의 초기 타당성을 평가하기 위해 프로그램을 거친 후 카운셀러와 학생들이 ACT 개념에 대한 지식이 향상되었는지 여부를 조사합니다.
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기준선에서 게시까지(카운셀러는 기준선 후 10주, 학생 고객은 기준선 후 4주)
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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우울증, 불안 및 스트레스 척도
기간: 기준선에서 게시까지(기준선으로부터 4주 후의 학생 고객)
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프로토타입 개입의 초기 효능은 우울증, 불안 및 스트레스에 대한 전후 변화를 살펴봄으로써 학생들과 함께 조사될 것입니다.
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기준선에서 게시까지(기준선으로부터 4주 후의 학생 고객)
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5가지 측면 마음챙김 설문지
기간: 기준선에서 게시까지(기준선으로부터 4주 후의 학생 고객)
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프로그램을 2차 프로세스 측정으로 사용한 후 학생들이 마음챙김 변수(관찰, 인식에 따라 행동, 판단하지 않음)를 개선하는지 여부를 조사할 것입니다.
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기준선에서 게시까지(기준선으로부터 4주 후의 학생 고객)
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개인적 가치 설문지
기간: 기준선에서 게시까지(기준선으로부터 4주 후의 학생 고객)
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우리는 학생들이 2차 과정 측정으로 프로그램을 마친 후 개인적인 가치에 대한 연결 및 참여가 향상되는지 여부를 조사할 것입니다.
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기준선에서 게시까지(기준선으로부터 4주 후의 학생 고객)
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수락 및 실행 설문지 - II
기간: 기준선에서 게시까지(기준선으로부터 4주 후의 학생 고객)
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2차 과정 측정으로 프로그램을 마친 후 학생들이 심리적 유연성 측정에서 개선되는지 여부를 조사합니다.
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기준선에서 게시까지(기준선으로부터 4주 후의 학생 고객)
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생활 규모에 대한 만족도
기간: 기준선에서 게시까지(기준선으로부터 4주 후의 학생 고객)
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우리는 학생들이 이차 결과 측정으로 프로그램을 마친 후 삶의 만족도 측정에서 개선되는지 여부를 조사할 것입니다.
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기준선에서 게시까지(기준선으로부터 4주 후의 학생 고객)
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Michael E. Levin, M.A., Contextual Change LLC
- 수석 연구원: Jacqueline Pistorello, Ph.D., Contextual Change LLC
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (추정)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
키워드
기타 연구 ID 번호
- R43AT006952 (미국 NIH 보조금/계약)
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Dartmouth-Hitchcock Medical CenterCenters for Disease Control and Prevention완전한
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