10개 의과대학의 담배 치료 의학 교육 (MSQuit)
10개 의과대학의 금연 RCT
연구 개요
상태
상세 설명
10개의 의과대학이 매칭된 후 무작위 배정되며, 5개 학교는 MME에, 5개 학교는 TE에 무작위 배정됩니다.
이 연구의 주요 목표는 담배 의존 치료를 위한 5A 상담 단계를 사용하여 기술을 개발하기 위해 다중 모드 교육(MME) 접근 방식이 전통적인 교육(TE) 접근 방식보다 더 효과적인지 여부를 개선, 구현 및 평가하는 것입니다.
MME(Multi-Modal Education) 접근법:
MME 접근 방식에는 다음이 포함됩니다. 1) 의대 1학년 동안 웹 기반 과정; 2) 담배 상담 역할극 연습; 3) 5A 사용에 대한 프리셉터 교육, 5A 사용에 대한 학생의 프리셉터 관찰, 지정된 3년차 임상실습 순환 기간 동안 학생들에게 지침 및 피드백 제공; 4) 3년차 임상실습 경험 중에 제공되는 부스터 세션. 이러한 구성 요소는 대인 관계를 향상하도록 설계되었습니다(예: 5자기 보고 기술, 담배 치료 지식), 개인내적(예: 5A를 관찰한 경험, 5A 교육을 받은 경험) 및 조직적 요인(예: 최적의 학습과 관련된 진료소/시스템 알림). 주로 웹 기반 과정/역할 놀이 및 교사 촉진 교육 방법으로 인한 이 조합은 TE 접근법과 비교하여 의대생의 5As 담배 의존 치료 기술을 향상시키는 것으로 가정됩니다.
전통적인 교육(TE) 접근법:
TE 접근 방식은 "일반적인 치료"를 나타내며 의과 대학에서 담배 교육을 위한 현재 내용과 방법을 포함합니다. TE 내용은 일반적으로 담배 사용의 기초 과학 지식을 포함합니다(예: 담배 사용 및 수동 흡연의 건강 결과), 담배 의존 치료에 대한 지식과 실제. 무작위화 이전의 모든 학교는 커리큘럼이 담배에 4시간 이상 할애하지 않는다는 포함 기준을 충족했습니다.
RCT의 2차 목표는 담배 의존 치료 상담 기술에 대한 대인관계, 개인내 및 조직적 요인의 잠재적 영향을 다룹니다. 가설은 이러한 요인들이 MME 커리큘럼 접근과 주요 결과, 관찰된 5A 상담 기술 사이의 관계를 중재하고 MME 접근이 이러한 각 영역에서 TE 접근을 능가할 것이라는 것입니다. 이 연구는 또한 의과대학 전체에서 MME를 구현하는 타당성을 평가할 것입니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Alabama
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Birmingham, Alabama, 미국, 35294
- University of Alabama-Birmingham
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California
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Stanford, California, 미국, 94305
- Stanford University School of Medicine
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District of Columbia
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Washington, District of Columbia, 미국, 20007
- Georgetown University School of Medicine
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Iowa
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Iowa City, Iowa, 미국, 52242
- University of Iowa Carver College of Medicine
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Kentucky
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Lexington, Kentucky, 미국, 40536
- University of Kentucky College of Medicine
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Louiville, Kentucky, 미국, 40202
- University of Louisville School of Medicine
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Louisiana
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Shreveport, Louisiana, 미국, 71130
- Louisiana State University Health Sciences Center-Shreveport
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Massachusetts
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Boston, Massachusetts, 미국, 02115
- Harvard School of Public Health
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Worcester, Massachusetts, 미국, 01655
- University of Massachusetts Medical School
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Minnesota
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Minneapolis, Minnesota, 미국, 55414
- University of Minnesota Medical School
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Nebraska
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Omaha, Nebraska, 미국, 68178
- Creighton University School of Medicine
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Ohio
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Columbus, Ohio, 미국, 43210
- The Ohio State University
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Pennsylvania
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Philadelphia, Pennsylvania, 미국, 19104
- University of Pennsylvania Perelman School of Medicine
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
포함 기준:
의과대학은 다음을 갖추어야 합니다:-최소 90명의 1학년 의대생
- 담배 관련 OSCE를 추가할 의향이 있고 각 학생의 OSCE에 대한 액세스를 제공할 수 있는 3학년 OSCE
- 4년 동안 총 4시간을 초과하지 않는 담배 커리큘럼
- 새로운 금연 모듈을 추가하고 채택할 수 있는 커리큘럼 내 유연성
- 1학년 학생들이 웹 기반 과정에 등록하고 성공적인 완료에 대해 학점을 수여하도록 요구할 의지와 능력
- 3년차 가정 의학 또는 내과 실습을 포함하는 커리큘럼
- 웹 기반 교육 및 학생과의 전자 접촉을 허용하는 리소스
- 1학년과 3학년 의대생을 조사할 수 있는 능력
제외 기준:
의과대학은 다음이 없는 경우 제외됩니다.
- 최소 90명의 1학년 의대생
- OSCE 3년 차이며 담배 관련 OSCE를 추가할 의향이 없거나 학생 OSCE에 대한 액세스를 제공할 수 없습니다.
- 4년 동안 4시간 미만의 담배 커리큘럼
- 새로운 금연 모듈을 추가하고 채택할 수 있는 커리큘럼 내 유연성
- 1학년 학생들이 웹 기반 과정에 등록하도록 요구하고 과정을 성공적으로 완료한 경우 학점을 부여할 수 있는 능력
- 3년차 가정 의학 또는 내과 실습을 포함하는 커리큘럼
- 웹 기반 교육 및 학생과의 전자 접촉을 허용하는 리소스
- 1학년과 3학년 의대생을 조사할 수 있는 능력
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 계승
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 다중 모달 교육(MME)
MME에 무작위로 배정된 의과대학의 의대생은 의학 교육 과정 동안 4개의 중재를 받게 됩니다.
네 가지 개입/구성 요소는 다음과 같습니다. 1) 담배 의존 치료에 대한 웹 기반 커리큘럼; 2) 담배 상담 역할극; 3) 의대생 교육 및 교육, 5A 모델링, 학생 관찰 및 학생 피드백; 4) 부스터 세션.
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매사추세츠 대학교 의과대학의 웹 기반 과정인 "흡연자와 협력하기 위한 기본 기술"이 이 무작위 대조 시험(RCT)에 적용되었습니다.
목표는 담배 사용의 역학, 담배 사용의 건강 결과, 니코틴 의존 및 금단 평가, 행동 및 약물 요법 담배 치료 제공과 같은 핵심 담배 콘텐츠 영역에서 표준화된 정보를 제공하는 것입니다.
과정은 3시간이며 학생의 편의에 따라 완료할 수 있습니다.
각 의과대학의 학장과 코스 디렉터는 1학년 의대생들이 연구의 다음 구성 요소인 역할극에 앞서 웹 기반 커리큘럼을 완료할 것을 요구했습니다.
다른 이름들:
역할극의 목표는 각 학생에게 웹 기반 커리큘럼에서 배운 내용을 적용할 수 있는 기회를 제공하는 것입니다(5A 및 의사 전달 개입 접근 방식).
1시간 세션은 웹 기반 과정에서 제시된 5A 개입을 통합하는 환자 중심 상담 접근 방식의 비디오로 시작됩니다.
그런 다음 의사/환자 상호작용이 포함된 다양한 시나리오를 포함하는 30분간의 역할극 세션이 이어집니다.
학생들은 각 시나리오에 대해 의사, 환자 또는 관찰자로 역할극을 합니다.
다른 이름들:
이 개입의 목표는 환자와 함께 5A를 사용하는 교수자를 훈련하고 의대생에게 5A를 사용하도록 가르치고 동기를 부여하는 것입니다.
학문적 세부 접근 방식은 3년차 임상실습 기간 동안 표준화된 30~45분 그룹 교육 세션을 제공하는 데 사용됩니다.
모든 교수와 의대생은 흡연 환자에게 개입하도록 권장됩니다.
프리셉터는 5A를 모델링하고 의대생이 사용하는 것을 관찰하고 피드백을 제공하도록 권장됩니다.
학습 맞춤형 유인물은 프리셉터와 학생에게 제공됩니다.
이 구성 요소는 의대 3학년의 연구 코호트에서 구현됩니다.
다른 이름들:
중재의 마지막 구성 요소인 소그룹 부스터 세션은 의과대학 3학년 때 진행됩니다.
5분짜리 비디오는 5A 및 환자 중심 상담 전략의 사용을 검토합니다.
교수진은 비디오를 본 후 소그룹 토론을 진행합니다.
다른 이름들:
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NO_INTERVENTION: 전통적인 교육(TE)
전통 교육(TE)으로 무작위 배정된 의과대학은 일반적인 치료를 나타내며 의과대학에서 담배 교육을 위한 현재 내용과 모드를 포함합니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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객관적 구조화 임상시험(OSCE)
기간: 최대 2년
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주요 결과는 모든 미국 의과대학에서 의대생 기술 수준을 평가하는 표준 방법인 OSCE(Objective Structured Clinical Examination)로 측정한 관찰된 담배 치료 5As 상담 기술입니다.
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최대 2년
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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담배치료상담 스킬수준 자가보고형 설문조사 도구
기간: 최대 3년
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2차 결과는 의과대학 1학년 학생들이 작성한 자기 보고서 설문조사와 의과대학 3학년 완료 시 후속 평가입니다.
모든 후속 평가는 2013년 10월까지 완료됩니다.
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최대 3년
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공동 작업자 및 조사자
간행물 및 유용한 링크
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (추정)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
추가 관련 MeSH 약관
기타 연구 ID 번호
- 13353
- 5R01CA136888 (NIH : 국립보건원)
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