Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Tupakkahoidon lääketieteellinen koulutus 10 lääketieteellisessä koulussa (MSQuit)

maanantai 1. kesäkuuta 2015 päivittänyt: Judith Ockene, University of Massachusetts, Worcester

RCT tupakoinnin lopettamiseksi 10 lääketieteellisessä koulussa

Tässä tutkimuksessa verrataan kahta tapaa opettaa 5A:ta (Ask, Advise, Assess, Assist, Arrange) tupakka-riippuvuuden hoidossa lääketieteen opiskelijoille: 1) perinteinen lääketieteellinen koulutus (TE) ja 2) multimodaalinen koulutus (MME). MME-haara perustuu lääketieteellisen korkeakoulun perinteiseen opetussuunnitelmaan tarjoamalla verkkopohjaisen opetusohjelman, roolileikin, opettajakoulutuksen ja tehosteistunnon. Hypoteesit ovat, että MME ylittää TE:n havaittujen 5As-neuvontataitojen suhteen Objective Structured Clinical Exam (OSCE) -tutkimuksessa; ja MME ylittävät TE:n itse ilmoittamiensa 5As-neuvontataitojen suhteen.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Valmis

Ehdot

Interventio / Hoito

Yksityiskohtainen kuvaus

Kymmenen lääketieteellistä koulua yhdistetään ja satunnaistetaan, ja viisi koulua satunnaistetaan MME:hen ja 5 koulua TE:hen.

Tutkimuksen ensisijaisena tavoitteena on jalostaa, toteuttaa ja arvioida, onko multimodaalinen koulutus (MME) tehokkaampi kuin perinteinen koulutus (TE) taitojen kehittämiseksi 5As-neuvontavaiheiden käytössä tupakkariippuvuuden hoidossa.

Multimodaalinen koulutus (MME) lähestymistapa:

MME-lähestymistapa sisältää: 1) verkkokurssin lääketieteellisen korkeakoulun ensimmäisenä vuonna; 2) tupakkaneuvonnan roolipeliharjoitus; 3) opettajien kouluttaminen 5A:n käyttöön, opiskelijoiden tarkkailu 5A:n käytössä sekä opastuksen ja palautteen antaminen opiskelijoille määrätyn kolmannen vuoden virkailijakierron aikana; ja 4) tehosteistunto kolmannen vuoden virkailijakokemuksen aikana. Nämä komponentit on suunniteltu parantamaan ihmissuhdetta (esim. 5Oman ilmoitetun taidon, tupakanhoitotieto), intrapersonaalinen (esim. kokemukset 5As:n tarkkailusta, kokemukset 5As-ohjeiden saamisesta ja organisatoriset tekijät (esim. klinikan/järjestelmän muistutukset) liittyvät optimaaliseen oppimiseen. Tämän ensisijaisesti verkkopohjaisen kurssi-/roolileikin ja opettajaohjattujen opetusmenetelmien ansiosta tämän yhdistelmän oletetaan parantavan lääketieteen opiskelijoiden 5As-tupakkariippuvuuden hoitotaitoja verrattuna TE-lähestymistapaan.

Perinteinen koulutus (TE) lähestymistapa:

TE-lähestymistapa edustaa "tavallista hoitoa" ja sisältää lääketieteellisten koulujen tupakkaopetuksen nykyisen sisällön ja menetelmän. TE-sisältö sisältää tyypillisesti tietoa tupakan käytön perustiedoista (esim. tupakan käytön ja passiivisen tupakoinnin terveysvaikutukset) sekä tupakkariippuvuuden hoidon tietämys ja käytäntö. Kaikki koulut ennen satunnaistamista täyttivät sisällyttämiskriteerit, joiden mukaan tupakkaan oli opetussuunnitelmassa varattu enintään neljä tuntia.

RCT:n toissijaiset tavoitteet käsittelevät ihmisten välisten, intrapersonaalisten ja organisatoristen tekijöiden mahdollista vaikutusta tupakkariippuvuuden hoidon neuvontataitoon. Oletuksena on, että nämä tekijät välittävät MME-opetussuunnitelmalähestymistavan ja ensisijaisen tuloksen välistä suhdetta, joka havaitaan 5A neuvontataidona, ja että MME-lähestymistapa on tehokkaampi kuin TE-lähestymistapa kaikilla näillä alueilla. Tässä tutkimuksessa arvioidaan myös MME:n toteuttamisen toteutettavuutta lääketieteellisissä kouluissa.

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Todellinen)

10

Vaihe

  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskelupaikat

  • Yhdysvallat
    • Alabama
      • Birmingham, Alabama, Yhdysvallat, 35294
        • University of Alabama-Birmingham
    • California
      • Stanford, California, Yhdysvallat, 94305
        • Stanford University School of Medicine
    • District of Columbia
      • Washington, District of Columbia, Yhdysvallat, 20007
        • Georgetown University School of Medicine
    • Iowa
      • Iowa City, Iowa, Yhdysvallat, 52242
        • University of Iowa Carver College of Medicine
    • Kentucky
      • Lexington, Kentucky, Yhdysvallat, 40536
        • University of Kentucky College of Medicine
      • Louiville, Kentucky, Yhdysvallat, 40202
        • University of Louisville School of Medicine
    • Louisiana
      • Shreveport, Louisiana, Yhdysvallat, 71130
        • Louisiana State University Health Sciences Center-Shreveport
    • Massachusetts
      • Boston, Massachusetts, Yhdysvallat, 02115
        • Harvard School of Public Health
      • Worcester, Massachusetts, Yhdysvallat, 01655
        • University of Massachusetts Medical School
    • Minnesota
      • Minneapolis, Minnesota, Yhdysvallat, 55414
        • University of Minnesota Medical School
    • Nebraska
      • Omaha, Nebraska, Yhdysvallat, 68178
        • Creighton University School of Medicine
    • Ohio
      • Columbus, Ohio, Yhdysvallat, 43210
        • The Ohio State University
    • Pennsylvania
      • Philadelphia, Pennsylvania, Yhdysvallat, 19104
        • University of Pennsylvania Perelman School of Medicine

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

18 vuotta ja vanhemmat (AIKUINEN, OLDER_ADULT)

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Ei

Sukupuolet, jotka voivat opiskella

Kaikki

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

Lääketieteen kouluissa tulee olla: - vähintään 90 ensimmäisen vuoden lääketieteen opiskelijaa

  • kolmannen vuoden ETYJ:t, jotka haluavat lisätä tupakkaan liittyvän Etyjin ja pystyvät tarjoamaan pääsyn jokaisen opiskelijan Etyjiin
  • tupakka-opetussuunnitelma, jonka kokonaismäärä on enintään neljä tuntia neljän vuoden aikana
  • opetussuunnitelman joustavuus lisätä ja ottaa käyttöön uusia tupakoinnin lopettamismoduuleja
  • halukas ja kykenevä vaatimaan ensimmäisen vuoden opiskelijoilta ilmoittautumista verkkokurssille ja myöntämään sen onnistuneesta suorittamisesta
  • opetussuunnitelma, joka sisältää kolmannen vuoden perhelääketieteen tai sisätautien virkailijan
  • resursseja, jotka mahdollistavat verkkokoulutuksen ja sähköisen yhteydenpidon opiskelijoiden kanssa
  • kyky mahdollistaa ensimmäisen ja kolmannen vuoden lääketieteen opiskelijoiden kyselytutkimukset

Poissulkemiskriteerit:

Lääketieteelliset koulut suljetaan pois, jos niillä ei ole:

  • vähintään 90 ensimmäisen vuoden lääketieteen opiskelijaa
  • kolmannen vuoden ETYJ, eivätkä ole halukkaita lisäämään tupakkaan liittyvää ETYJ:ää eivätkä pysty tarjoamaan pääsyä opiskelijoiden Etyjiin
  • alle neljän tunnin tupakka-opetusohjelma neljän vuoden aikana
  • opetussuunnitelman joustavuus lisätä ja ottaa käyttöön uusia tupakoinnin lopettamismoduuleja
  • kyky vaatia ensimmäisen vuoden opiskelijoita ilmoittautumaan verkkokurssille ja myöntämään opintopisteitä kurssin onnistuneesta suorittamisesta
  • opetussuunnitelma, joka sisältää kolmannen vuoden perhelääketieteen tai sisätautien virkailijan
  • resursseja, jotka mahdollistavat verkkokoulutuksen ja sähköisen yhteydenpidon opiskelijoiden kanssa
  • kyky mahdollistaa ensimmäisen ja kolmannen vuoden lääketieteen opiskelijoiden kyselytutkimukset

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: EHKÄISY
  • Jako: SATUNNAISTUNA
  • Inventiomalli: FACTORIAALINEN
  • Naamiointi: YKSITTÄINEN

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
KOKEELLISTA: Multimodaalinen koulutus (MME)
MME:hen satunnaistetut lääketieteen opiskelijat saavat neljä interventiota lääketieteellisen koulutuksensa aikana. Neljä interventiota/komponenttia ovat: 1) verkkopohjainen tupakkariippuvuuden hoidon opetussuunnitelma; 2) tupakka-neuvonnan roolileikki; 3) lääketieteen opiskelijoiden kouluttaminen ja opettaminen, 5A:n ohjaajamallinnus, opiskelijahavainnointi ja opiskelijapalaute; ja 4) booster-istunto.
Käyttäytyminen: Verkkopohjainen tupakkariippuvuuden hoidon opetussuunnitelma
Massachusettsin yliopiston lääketieteellisen koulun verkkokurssi "Perustaidot tupakoitsijoiden kanssa työskentelemiseen" mukautettiin tätä satunnaistettua kontrolloitua tutkimusta (RCT) varten. Tavoitteena on tarjota standardoitua tietoa seuraavista tupakkasisällön ydinalueista: tupakankäytön epidemiologia, tupakoinnin terveysvaikutukset, nikotiiniriippuvuuden ja vieroitusarvioinnit sekä käyttäytymis- ja farmakoterapian tupakkahoidon tarjoaminen. Kurssin kesto on 3 tuntia ja se voidaan suorittaa opiskelijalle sopivana ajankohtana. Jokaisen lääketieteellisen korkeakoulun dekaani ja kurssin johtaja vaativat, että ensimmäisen vuoden lääketieteen opiskelijat suorittavat verkkopohjaisen opetussuunnitelman ennen tutkimuksen seuraavaa osaa, roolipeliä.
Muut nimet:
  • Lääketerapia
  • 5 As
  • Tupakoinnin lopettaminen
  • Nikotiiniriippuvuus
  • Lääkärin väliintulo
Käyttäytyminen: Tupakka-neuvonnan roolileikki
Roolileikin tavoitteena on tarjota jokaiselle opiskelijalle mahdollisuus soveltaa verkkopohjaisessa opetussuunnitelmassa oppimaansa (5 As ja lääkärin toimittamaa interventiota). Tunnin kesto alkaa videolla potilaskeskeisestä neuvonnasta, joka sisältää verkkokurssilla esitellyn 5A-intervention. Tätä seuraa 30 minuutin roolipeli, joka sisältää erilaisia ​​skenaarioita lääkärin ja potilaan vuorovaikutuksessa. Opiskelijoiden roolipeli joko lääkärinä, potilaana tai tarkkailijana kussakin skenaariossa.
Muut nimet:
  • 5 As
  • Tupakoinnin lopettaminen
  • Lääkärin suorittama interventio
Käyttäytyminen: Preceptor-koulutus ja lääketieteen opiskelijoiden opettaminen
Tämän intervention tavoitteena on kouluttaa opettajia käyttämään 5A:ta potilaiden kanssa sekä opettaa ja motivoida heidän lääketieteen opiskelijoita käyttämään 5A:ta. Akateemista yksityiskohtaista lähestymistapaa käytetään tarjoamaan standardoitu 30–45 minuutin ryhmäharjoittelu kolmannen vuoden virkailijatyössä. Kaikkia opettajia ja lääketieteen opiskelijoita rohkaistaan ​​puuttumaan tupakoivien potilaiden kanssa. Preseptoreja kannustetaan mallintamaan 5A:ta, tarkkailemaan ja antamaan palautetta lääketieteen opiskelijalle sen käytöstä. Opintoihin räätälöityjä monisteita on saatavilla opettajille ja opiskelijoille. Tämä komponentti toteutetaan lääketieteellisen korkeakoulun kolmatta vuotta opiskelevan kohortin kanssa.
Muut nimet:
  • Akateeminen yksityiskohta
  • Lääkärin väliintulo
  • 5As
  • Preceptor-mallinnus 5 As
  • Preceptorin havainto
  • Preceptorin palaute
Käyttäytyminen: Booster-istunto
Intervention viimeinen osa, pienryhmätehosteistunto, tapahtuu lääketieteellisen koulun kolmannen vuoden aikana. Viiden minuutin videossa tarkastellaan 5A:n käyttöä ja potilaskeskeisiä neuvontastrategioita. Tiedekunta järjestää pienryhmäkeskustelun videon katsomisen jälkeen.
Muut nimet:
  • 5 As
  • Tupakoinnin lopettaminen
  • Lääkärin väliintulo
  • Tupakkariippuvuuden hoito
EI_INTERVENTIA: Perinteinen koulutus (TE)
Perinteiseen koulutukseen (TE) satunnaistetut lääketieteelliset koulut edustavat tavallista hoitoa ja sisältävät lääketieteellisen korkeakoulun tupakkaopetuksen nykyisen sisällön ja tavan.

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Objective Structured Clinical Exam (OSCE)
Aikaikkuna: Jopa 2 vuotta
Ensisijainen tulos on havaittu tupakkahoito 5As neuvontataidot mitattuna Objective Structured Clinical Examination (OSCE) -tutkimuksella, joka on standardimenetelmä lääketieteen opiskelijoiden taitojen tason arvioimiseksi kaikissa Yhdysvaltain lääketieteellisissä kouluissa.
Jopa 2 vuotta

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Itseraportoiva kyselyväline tupakkahoidon neuvonnan taitotasolle
Aikaikkuna: Jopa 3 vuotta
Toissijainen tulos on ensimmäisen vuoden lääketieteen opiskelijoiden suorittama itseraportointikysely ja sitten seurantaarviointi lääketieteellisen korkeakoulun kolmannen vuoden päätökseen. Kaikki seuranta-arvioinnit valmistuvat lokakuuhun 2013 mennessä.
Jopa 3 vuotta

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

University of Massachusetts, Worcester

Yhteistyökumppanit

National Cancer Institute (NCI)

Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä

Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.

Yleiset julkaisut

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus

Keskiviikko 1. heinäkuuta 2009

Ensisijainen valmistuminen (TODELLINEN)

Torstai 1. toukokuuta 2014

Opintojen valmistuminen (TODELLINEN)

Torstai 1. toukokuuta 2014

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Torstai 18. heinäkuuta 2013

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Torstai 18. heinäkuuta 2013

Ensimmäinen Lähetetty (ARVIO)

Tiistai 23. heinäkuuta 2013

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (ARVIO)

Keskiviikko 3. kesäkuuta 2015

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Maanantai 1. kesäkuuta 2015

Viimeksi vahvistettu

Maanantai 1. kesäkuuta 2015

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Avainsanat

Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja

Muut tutkimustunnusnumerot

  • 13353
  • 5R01CA136888 (NIH)

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Tilaa