간호학생을 대상으로 한 동료 주도 시뮬레이션 촉진 방법 비교

시뮬레이션 교육을 진행하는 강사는 "시뮬레이션 응용 프로그램" 인증서를 보유하고 있습니다. 동료 진행자는 2일간의 시뮬레이션 교육을 받고 최소 3번의 시뮬레이션 경험이 있는 4학년 학생입니다.

학생들은 8명으로 구성된 두 그룹으로 나누어 이틀 연속으로 두 번의 시뮬레이션을 받게 됩니다. 첫 번째 부문의 학생들은 첫날 동료 진행자의 지도력 하에, 둘째 날에는 강사 진행자의 지도력 하에 시뮬레이션을 완료했습니다. 두 번째 부문의 학생들은 첫날 강사 진행자의 지도 하에, 둘째 날에는 동료 진행자의 지도 하에 시뮬레이션 훈련을 받게 됩니다.

본 연구에서는 3단계 신청과정을 통해 데이터를 수집할 예정이다.

1. 정보

   • 건강평가 과목 커리큘럼에 포함된 호흡기 활동 및 당뇨병 관리 주제를 간호학부 2023-2024학년도 봄학기에 1학년 학생들에게 설명합니다. 강좌 프로그램에 명시된 요일과 시간에 강좌를 담당하는 강사.
   • 과정이 끝나면 학생들에게 연구의 목적과 방법을 설명하고, 데이터는 과학적 목적으로만 사용된다는 점을 설명합니다.
   • 연구 참여를 자원한 학생들은 연구 참여를 자원한 학생들에게 설명을 하고, 지원 기간, 흐름, 기대 사항을 설명하여 구두 및 서면 동의를 얻습니다.
   • 신청 요일과 시간을 결정하여 학생들에게 통보
   • 지원 당일 응용실의 시뮬레이션 환경 및 관리에 대한 정보를 학생들에게 제공하여 학생들에게 오리엔테이션을 제공합니다.

2. 시뮬레이션 훈련

   • 신청 전 학생들을 위해 시나리오 텍스트가 작성된 환자 정보를 공유합니다.
   • 학생들에게 기대되는 목표가 무엇인지 설명합니다.
   • 두 그룹의 학생들이 동일한 시간 동안 시뮬레이션 환경에 머무르는 방식으로 별도의 날에 두 시뮬레이션 응용 프로그램을 모두 수행합니다.

3. 분석

   • 시뮬레이션이 끝난 후 동료 평가 모임을 개최하여 그룹별로 시뮬레이션을 경험합니다.
   • 시뮬레이션 경험과 관련된 프로세스(실습, 결정 및 결과)에 대한 학생들의 생각을 토론합니다.
   • 기대되는 목표와 달성한 목표에 대해 논의합니다.
   • 분석 회의 후에는 구조화된 학생 정보 및 평가 양식, 수정된 시뮬레이션 효율성 도구, 학생 만족도 및 학습 척도에 대한 자신감이 학생들에게 관리됩니다.