Comparação de métodos de facilitação de simulação liderada por pares em estudantes de enfermagem

O instrutor que ministra o treinamento em simulação possui certificado de "Aplicações de Simulação". O facilitador de pares é um aluno da 4ª série que recebeu treinamento de simulação de 2 dias e tem pelo menos 3 experiências de simulação.

Os alunos serão divididos em dois grupos de oito e passarão por dois simulados durante dois dias consecutivos. Os alunos do primeiro braço completaram a simulação sob a liderança de um facilitador de pares no primeiro dia e sob a liderança de um instrutor facilitador no segundo dia; Os alunos do segundo braço receberão treinamento de simulação sob a liderança de um instrutor facilitador no primeiro dia e sob a liderança de um facilitador de pares no segundo dia.

Neste estudo, os dados serão coletados por meio de um processo de inscrição em três etapas.

1. Informação

   • Os temas da Atividade Respiratória e Gestão da Diabetes, que constam do currículo do curso de Avaliação de Saúde, serão explicados aos alunos do primeiro ano no semestre da primavera do Ano Letivo 2023-2024 na Faculdade de Enfermagem, onde será realizado o estudo, por o instrutor responsável pelo curso nos dias e horários especificados no programa do curso.
   • Ao final do curso, explique aos alunos o objetivo do estudo, o método e que os dados serão utilizados apenas para fins científicos.
   • Os alunos que se voluntariam para participar do estudo são explicados aos alunos que se voluntariam para participar do estudo, e seu consentimento verbal e escrito é obtido explicando a duração, o fluxo e as expectativas da aplicação.
   • Informar os alunos decidindo o dia e horário da inscrição
   • Orientar os alunos, fornecendo-lhes informações sobre o ambiente de simulação e gestão no laboratório de aplicação no dia da aplicação.

2. Treinamento de simulação

   • Compartilhamento das informações do paciente para o qual foi criado um texto cenário para os alunos antes da aplicação.
   • Explicar quais são os objetivos esperados dos alunos.
   • Realizar as duas aplicações de simulação em dias separados e de forma que os alunos de ambos os grupos permaneçam no ambiente de simulação pelo mesmo período de tempo.

3. Análise

   • Realização de reunião de avaliação entre pares após a simulação, onde os grupos vivenciam a simulação.
   • Discuta os pensamentos dos alunos sobre o processo (suas práticas, decisões e resultados) em relação à sua experiência de simulação.
   • Discutir metas esperadas e alcançadas.
   • Após a reunião de análise, o Formulário Estruturado de Informação e Avaliação do Aluno, a Ferramenta Modificada de Eficácia da Simulação, a Satisfação do Aluno e a Escala de Autoconfiança na Aprendizagem são administrados aos alunos.