护生同伴引导模拟促进方法的比较
2023年12月6日 更新者：Demet İnangil, PhD、Istanbul Saglik Bilimleri University
健康科学大学哈米迪耶护理学院
文献中关于护理教育模拟体验模拟每个阶段中参与的同伴主导的辅导员的研究有限。 本研究的目的是检验具有模拟知识和经验的合格高年级护理本科生作为模拟每个阶段的辅导员对模拟有效性（模拟有效性工具）以及参与者的影响。学习的满足感和自信心。
方法：本研究是一项前瞻性、随机、交叉设计的实验类型研究。 将使用结构化学生信息表、改进的模拟有效性工具、学生满意度和学习自信心量表来收集数据。 研究对象包括健康科学大学哈米迪耶护理学院一年级的所有学生。 由于研究以自愿参与为基础，因此愿意参与的学生将构成样本。 学生将被分为两组，每组八人，并将连续两天进行两次模拟。 第一组的学生第一天在同伴辅导员的带领下完成模拟，第二天在导师辅导员的带领下完成模拟；第二组的学生第一天在导师辅导员的带领下接受模拟训练，第二天在同伴辅导员的带领下接受模拟训练。
研究概览
详细说明
负责模拟培训的讲师拥有“模拟应用”证书。 同伴辅导员是一名四年级学生，接受过 2 天的模拟培训，并拥有至少 3 次模拟经验。
学生将被分为两组，每组八人，并将连续两天进行两次模拟。 第一组的学生第一天在同伴辅导员的带领下完成模拟，第二天在导师辅导员的带领下完成模拟；第二组的学生第一天在导师辅导员的带领下接受模拟训练，第二天在同伴辅导员的带领下接受模拟训练。
在本研究中，数据将通过三阶段的申请流程收集。
信息
- 健康评估课程中的呼吸活动和糖尿病管理主题将在 2023-2024 学年春季学期在护理学院向一年级学生解释，该研究将在该学院进行负责课程的讲师在课程计划中指定的日期和时间。
- 在课程结束时，向学生解释研究的目的、方法，以及数据将仅用于科学目的。
- 向自愿参加研究的学生进行解释，并通过说明申请的持续时间、流程和期望来获得他们的口头和书面同意。
- 通过决定申请日期和时间通知学生
- 在申请当天向学生提供有关应用实验室的模拟环境和管理的信息，为学生提供指导。
模拟训练
- 共享患者信息，并在申请前为学生创建情景文本。
- 解释对学生的期望目标。
- 在不同的日子进行两个模拟应用程序，并让两组学生在模拟环境中停留相同的时间。
分析
- 模拟结束后召开同行评估会议，各小组体验模拟。
- 讨论学生对模拟体验过程（他们的实践、决策和结果）的想法。
- 讨论预期和已实现的目标。
- 分析会议结束后，将对学生进行结构化学生信息和评估表、改进的模拟有效性工具、学生满意度和学习自信心量表。
研究类型
介入性
注册 (估计的)
70
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习联系方式
- 姓名：Demet İnangil
- 电话号码：05303021160
- 邮箱：demet.inangil@sbu.edu.tr
研究联系人备份
- 姓名：İlayda Türkoğlu
- 电话号码：05073819491
- 邮箱：ilayda.turkoglu@sbu.edu.tr
学习地点
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İstanbul、火鸡、34668
- University of Health Sciences
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接触：
- Demet İnangil
- 电话号码：05303021160
- 邮箱：demet.inangil@sbu.edu.tr
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 年满 18 岁或以上，
- 完成健康评估课程后，
- 第一次体验模拟教育，
- 愿意并且能够参与研究。
排除标准：
- 数据收集表格填写不完整，
- 未参加当日及时间的模拟训练。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：交叉作业
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：第一臂
第一组的学生第一天在同伴辅导员的带领下进行模拟训练，第二天在导师辅导员的带领下进行模拟训练。
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为课程中的呼吸活动和糖尿病管理主题准备的基于场景的模拟
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实验性的：第二臂
第二组的学生第一天在导师辅导员的带领下进行模拟训练，第二天在同伴辅导员的带领下进行模拟训练。
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为课程中的呼吸活动和糖尿病管理主题准备的基于场景的模拟
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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模拟效果
大体时间：通过学习完成，平均1个月
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关于学生在模拟环境中学习有效性的看法的输出。
它将使用改进的模拟有效性工具进行测量。
测量工具有19个项目和4个分量表。
测量工具的分尺寸；这些是预简报、学习、信心和汇报。
初步信息子维度由2个项目组成，学习子维度由6个项目组成，信任子维度由6个项目组成，分析子维度由5个项目组成。
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通过学习完成，平均1个月
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学生的学习满意度和自信心
大体时间：通过学习完成，平均1个月
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关于学生对模拟的态度和信念的结果。
它将通过学生满意度和学习自信量表来衡量。
该量表由全国护士联盟 (NLN) 发布（Franklin、Burns 和 Lee 2014），广泛用于衡量学生对模拟的态度和信念。
它由“学习满意度”和“自信心”两个分量表共13个项目组成。
在学习满意度子维度；自信心分量表包括五个项目，衡量对教学方法的满意度、学习材料的多样性、模拟的便利性、动机和整体适合性；内容充分性有八个子项：自信、内容必要性、技能发展、可用资源以及如何获得帮助以解决模拟中的临床问题的信息。
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通过学习完成，平均1个月
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (估计的)
2023年12月15日
初级完成 (估计的)
2024年1月1日
研究完成 (估计的)
2024年1月15日
研究注册日期
首次提交
2023年11月21日
首先提交符合 QC 标准的
2023年12月6日
首次发布 (估计的)
2023年12月15日
研究记录更新
最后更新发布 (估计的)
2023年12月15日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2023年12月6日
最后验证
2023年12月1日
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.