Comparaison des méthodes de facilitation de simulation dirigées par les pairs sur les étudiants en soins infirmiers
Université des sciences de la santé, Faculté des sciences infirmières de Hamidiye
Il existe peu d’études dans la littérature sur l’animateur dirigé par des pairs impliqué dans chaque étape de la simulation dans le cadre d’une expérience basée sur la simulation en formation infirmière. Le but de cette recherche est d'examiner l'effet de la présence d'un étudiant de premier cycle en sciences infirmières compétent possédant des connaissances et de l'expérience en simulation en tant que facilitateur à chaque étape de la simulation, sur l'efficacité de la simulation (outil d'efficacité de la simulation) et sur l'efficacité des participants. satisfaction et confiance en soi dans l’apprentissage.
Méthode : Cette recherche est un type de recherche expérimental prospectif, randomisé et croisé. Un formulaire d'information structuré sur l'étudiant, un outil d'efficacité de simulation modifié, la satisfaction des étudiants et l'échelle de confiance en soi dans l'apprentissage seront utilisés pour collecter des données. La population de recherche est composée de tous les étudiants inscrits en première année de la Faculté des sciences infirmières Hamidiye de l'Université des sciences de la santé. Puisque la participation volontaire à la recherche est basée, les étudiants qui souhaitent participer constitueront l'échantillon. Les étudiants seront répartis en deux groupes de huit et subiront deux simulations pendant deux jours consécutifs. Les étudiants du premier volet ont réalisé la simulation sous la direction d'un pair animateur le premier jour et sous la direction d'un instructeur animateur le deuxième jour ; Les étudiants du deuxième bras recevront une formation par simulation sous la direction d'un instructeur-animateur le premier jour et sous la direction d'un pair-animateur le deuxième jour.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
L'instructeur qui anime la formation par simulation est titulaire d'un certificat « Applications Simulation ». Le pair animateur est un élève de 4e année ayant reçu une formation en simulation de 2 jours et possédant au moins 3 expériences de simulation.
Les étudiants seront répartis en deux groupes de huit et subiront deux simulations pendant deux jours consécutifs. Les étudiants du premier volet ont réalisé la simulation sous la direction d'un pair animateur le premier jour et sous la direction d'un instructeur animateur le deuxième jour ; Les étudiants du deuxième bras recevront une formation par simulation sous la direction d'un instructeur-animateur le premier jour et sous la direction d'un pair-animateur le deuxième jour.
Dans cette étude, les données seront collectées via un processus de candidature en 3 étapes.
Information
- Les sujets relatifs à l'activité respiratoire et à la gestion du diabète, qui font partie du programme du cours d'évaluation de la santé, seront expliqués aux étudiants de première année au cours du semestre de printemps de l'année universitaire 2023-2024 à la Faculté des sciences infirmières, où l'étude sera réalisée, par le moniteur en charge du cours aux jours et heures précisés au programme du cours.
- A la fin du cours, expliquer aux étudiants le but de l'étude, la méthode, et que les données seront utilisées uniquement à des fins scientifiques.
- Les étudiants qui se portent volontaires pour participer à l'étude sont expliqués aux étudiants qui se portent volontaires pour participer à l'étude, et leur consentement verbal et écrit est obtenu en expliquant la durée, le déroulement et les attentes de la candidature.
- Informer les étudiants en décidant du jour et de l'heure de candidature
- Fournir une orientation aux étudiants en leur donnant des informations sur l'environnement de simulation et la gestion dans le laboratoire d'application le jour de la candidature.
Formation par simulation
- Partage des informations du patient pour lequel un texte de scénario a été créé pour les étudiants avant l'application.
- Expliquer quels sont les objectifs attendus des étudiants.
- Réaliser les deux applications de simulation à des jours différents et de manière à ce que les étudiants des deux groupes restent dans l'environnement de simulation pendant la même durée.
Analyse
- Organiser une réunion d'évaluation par les pairs après la simulation, au cours de laquelle les groupes font l'expérience de la simulation.
- Discutez des réflexions des élèves sur le processus (leurs pratiques, décisions et résultats) concernant leur expérience de simulation.
- Discuter des objectifs attendus et atteints.
- Après la réunion d'analyse, le formulaire structuré d'information et d'évaluation de l'étudiant, l'outil d'efficacité de la simulation modifiée, la satisfaction de l'étudiant et l'échelle de confiance en soi dans l'apprentissage sont administrés aux étudiants.
Type d'étude
Inscription (Estimé)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Coordonnées de l'étude
- Nom: Demet İnangil
- Numéro de téléphone: 05303021160
- E-mail: demet.inangil@sbu.edu.tr
Sauvegarde des contacts de l'étude
- Nom: İlayda Türkoğlu
- Numéro de téléphone: 05073819491
- E-mail: ilayda.turkoglu@sbu.edu.tr
Lieux d'étude
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İstanbul, Turquie, 34668
- University of Health Sciences
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Contact:
- Demet İnangil
- Numéro de téléphone: 05303021160
- E-mail: demet.inangil@sbu.edu.tr
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
La description
Critère d'intégration:
- Être âgé de 18 ans ou plus,
- Ayant suivi le cours d'évaluation de la santé,
- Formation expérimentée avec simulation pour la première fois,
- Être disposé et capable de participer à l'étude.
Critère d'exclusion:
- Remplissage incomplet des formulaires de collecte de données,
- Ne pas assister à la formation de simulation le jour et l’heure.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation croisée
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Premier bras
Les étudiants du premier volet ont reçu une formation par simulation sous la direction d’un pair animateur le premier jour et sous la direction d’un instructeur animateur le deuxième jour.
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Simulation basée sur des scénarios préparée pour les sujets relatifs à l'activité respiratoire et à la gestion du diabète dans le programme du cours.
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Expérimental: Deuxième bras
Les étudiants du deuxième volet ont reçu une formation par simulation sous la direction d'un instructeur-animateur le premier jour et sous la direction d'un pair-animateur le deuxième jour.
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Simulation basée sur des scénarios préparée pour les sujets relatifs à l'activité respiratoire et à la gestion du diabète dans le programme du cours.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Efficacité des simulations
Délai: À la fin des études, une moyenne de 1 mois
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Résultats concernant les perceptions des étudiants sur l'efficacité de l'apprentissage dans un environnement de simulation.
Il sera mesuré avec l'outil d'efficacité de simulation modifiée.
L'outil de mesure comporte 19 items et quatre sous-échelles.
Sous-dimensions de l'outil de mesure ; Il s’agit du prébriefing, de l’apprentissage, de la confiance et du débriefing.
La sous-dimension d’information préliminaire se compose de deux éléments, la sous-dimension d’apprentissage de six éléments, la sous-dimension de confiance de six éléments et la sous-dimension d’analyse de cinq éléments.
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À la fin des études, une moyenne de 1 mois
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Satisfaction des étudiants et confiance en soi dans l’apprentissage
Délai: À la fin des études, une moyenne de 1 mois
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Résultat concernant les attitudes et les croyances des étudiants à l'égard de la simulation.
Il sera mesuré par l'échelle de satisfaction des étudiants et de confiance en soi en matière d'apprentissage.
L'échelle, largement utilisée pour mesurer les attitudes et les croyances des étudiants à l'égard de la simulation, a été publiée par la National League for Nurses (NLN) (Franklin, Burns et Lee 2014).
Il se compose de deux sous-échelles : « satisfaction à l’égard de l’apprentissage » et « confiance en soi » et d’un total de 13 items.
Dans la sous-dimension satisfaction à l’égard de l’apprentissage ; Cinq éléments mesurant la satisfaction à l'égard de la méthode d'enseignement, la variété du matériel d'apprentissage, l'animation, la motivation et l'adéquation globale de la simulation sont inclus dans la sous-échelle de confiance en soi ; Il existe huit sous-éléments dans l'adéquation du contenu : la confiance en soi, la nécessité du contenu, le développement des compétences, les ressources disponibles et les informations sur la façon d'obtenir de l'aide pour résoudre les problèmes cliniques de la simulation.
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À la fin des études, une moyenne de 1 mois
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Publications et liens utiles
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Estimé)
Achèvement primaire (Estimé)
Achèvement de l'étude (Estimé)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Estimé)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Estimé)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- 2023/16-25
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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